高中部后一楼阶梯教室，新学期育才高中部每周一课及高三复习研讨课~

设计思路：1、电路细节；2、图线类比关联；3、归纳整理；4出题意图；5、知识框架...

高三复习是件很辛苦的事，电学实验算是那块最难啃的骨头，特别选了约瑟夫肯尼迪的这句话，希望同学们能愈挫愈勇，也有人说“强者为逆境而生”嘛。

电学实验有很多侧面，今天我们试着从电阻测量这样的一个最为主要的线索来梳理。（细心的同学会发现qiUsIR里面就有这样的三个重要的物理量)

一些细节：电路联接的开关断，但滑动变阻器一定要调节到最大？（注意分压法）滑片上不能接线，测量结束后，应先断开开关，拆除电池两端的导线，再拆除其他导线...

比例法测量电阻的逻辑很简单，但要注意单刀双掷开关的使用，特别是电压表正负接线柱的问题。

(深蓝色的投影效果不好）蓝色的输出电压范围小，如果最小也超量程，是不能选择的,只能分压法了。电表读数变化突兀的不选。（电阻大的为何变化比较突兀？）选择绿色的那条线体现了所谓的综合实力...

要求待测电路电流或电压从零开始连续调节或数据范围大\当待测电阻Rx远大于滑动变阻器的最大值R0时\若采用限流接法电路中实际电压或电流的最小值仍超过电表量程...

关于分压和限流，老师用电脑测算了下数据，假定阻值不同但调节长度相同...对比图像应该很清楚其中缘由。（技术提升认知能力，数学体现重要性）

听过三个代表戴三块表的段子，其实物理上内阻已知的是一表三用呢~也有说电表是会“说话”的电阻...
一般应使指针能达到半偏以上，以减小读数的偶然误差，提高精确度。

J0408电压表的改装数据学生应该能够口答，关键是理解内阻很大，而理想电压表电阻趋近无穷的含义

J0407电流表的计算麻烦些，不过对大小量程的判断能力要有，现实的数据增进理想电流表相当于导线的等效...

采用图像的方法，记忆理解的信息比较充分全面。内接外接的选择基本是两害相加取其轻。
中间的电路是无系统误差，与电源是否有内阻无关。

半偏法类比内外接完全是为了形象的记忆，有说内有大外有小，而半偏法就是大大小小。大是大电阻，大是测量结果偏大...（刘师兄提到大内高手）

电学的实验题很像是散文，形散神不散。所有描述是围绕着出题者的意图展开（意是物理量间的数学关系，图是基础电路图）...

多种方法得出电源内阻，伏安法、两阻(定值电阻)一表(电压表或电流表)法、一箱(电阻箱)一表(电压表或电流表)法等。有的电压表有的电流表内阻对实验没影响...

图像类比关联...

所谓的难题无非就是多个简单题目综合起来

不建议此处提内外接，如果深究等效电源的思路更容易理解，再具体化的话，从方程角度解决更清晰...
坐标原点的问题，横纵坐标颠倒的可能

图像综合

所谓出题的意图，无非是基本电路和基本方程及不同模块的组合...

我们选择了电阻测量面面观的题目也在于此。（关于保护电阻更多是防止短路危害，分压限流的保护电阻位置应该有分别？）

这是在本届创新班的最后一堂公开课，吾爱五班。感谢同学们三年来的相互学习，也感谢前来听课的同行们...

关于教师评课，求全责备多于设身处地？评课要点，信息量大，思维活跃，微创新，师生关系融洽，多角度看问题，各种细节，多有收获，真实的表达，下节课再落实，视觉感强...

关于课堂容量，在知识框架的完整和某个难点的突破上，本节课的核心选择了前者。第二天的课程就针对图像和公式变换的难点再深化了下。

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原文地址：http://www.qiusir.com/?p=5786
后面附有同学推荐的题目s

点击查看上一道曲笑一（2015.12）提供题目的答案

点击查看上一道岳嘉祺（2017.12）提供题目的答案

点击查看上一道吴文博(2019.12)提供的题目的答案

另外推荐两道题目：欧姆表档位1和电阻极值2

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