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求师得教育实验室，东北育才学校“师生协作的数位学习型组织”。
基于扎实的专业背景和丰富的教学实践，我们通过开设“动态数理”选修课和开展“数字讲述”的“慕课先修”等活动，致力于MOOC在中学生和教师群体中的推广，尝试从教与学的方式和内容上进行实践性的有效推进。
东北育才学校（沈阳市浑南新区世纪路41号）
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带着慕课证书上大学！求师得数位学习2015暑期课程进行中......
之前“求师得慕课先修活动”的寒假评述曾应邀发布在果壳网MOOC学院的社区，也就很自然有了这次采访。感谢庄沐杨先生的提纲，让我们的工作有机会被更多人了解。
MOOC学院的电子邮件采访稿
邱发文（qiusir）求师得教育实验室主持人
李海妹（larualee）求师得数位学习召集人，英文支持
1您自己是如何开始接触、了解MOOC的，以及在接触前和开始接触的时候对MOOC的态度是怎么样的？
qiusir: 从教二十年，经历了CAI、课程整合等教育信息化的阶段，我的blog一度在“网志”和“博客”间徘徊。至于MOOC，虽然在它被叫做慕课之前就有了解，不过和Larua相比，我算是先知后觉。
Laura: 大概在2012年，邱sir建议我学习MOOC，那是我第一次听说MOOC，当时并没有太在意。2014年1月寒假，我在Coursera注册了一门课，但没有坚持下来。2014年7月30日，邱sir多年的好友，台湾邹景平老师（后来成为求师得数位学习顾问）来沈，邹老师已花甲之年，当时已拿到13张MOOC证书，她的学习精神令我震动，于是我在2014年8月开始学习Learn to Teach Online认证课程，并拿到第一张证书。2014年9月Coursera推出Powerful Tools for Teaching and Learning: Digital Storytelling课程，我邀请邱sir一起学习，两人在语言和技术上有很好的合作，也给彼此带来了许多启发和成长，并在同年11月都满分拿到证书，我的作业还有幸在全球17000名学员中被选为优秀范例(共5份；我制作的数字故事讲述的就是自己学习MOOC的经历)。在邱sir的建议下，我与课程团队沟通，并获得授权开设数字故事讲述选修课，在东北育才学校进行先修活动。
我本身是英语教师，所以对于国外课程还是比较感兴趣的，最初接触mooc时并没有遇到太大困难，尤其是对网站的界面熟悉之后，只要按部就班就基本都能拿到证书了。
2同组的老师和同学在接触MOOC的途径和对待MOOC的态度上有什么共同点吗？或者是各有各的不同？
qiusir: 作为专业的物理教师看教育和其他行业的不同，我有过“教育的社会质量最大”的表述，是说教育的惯性更大改变更困难。二十年前的教育信息化，我作为新教师推动老教师。如今的很多时候，我是被年轻教师甚至被我的学生推动，这是所谓的后喻文化吧。鉴于这样的体验和认识，我们把MOOC推广的重点放到学生身上，同时让优秀学生学习的过程成为我们教学的一部分。
Laura: 在我和邱sir经历过上面这个过程后，我们在学校开展了Let’s MOOC的讲座，正式向同学们推广。这次讲座后，有的老师开始学习MOOC，先修组的同学们有在初中阶段就开始了MOOC之旅，也有的同学在加入小组后开始MOOC学习，主要在Coursera，Edx，Khan Academy，Open2study, Udemy上面学习。
qiusir: 寒假的先修组座谈会上，我了解到有学生最初是通过果壳网了解MOOC的。求师得教育实验室网站（qsir.org）的证书墙从最开始的三两张到现在的二十几张，而且可以预见这个学期会有爆发性增长。
3您本人有没有学MOOC？如果有的话给您印象比较深的课程有哪些
qiusir: 不仅学了还拿了个满分，关键是通过“数字讲述”的课程第一次录制了自己英文配音，把多年前蝴蝶定理系列拓展研究很好的“数位讲述”了一番~
Laura: 我已经拿到6张MOOC证书，这个暑假结束还会再获得两张。我最喜欢的课Learn to Teach Online.这是我学习的第一门课，课程直接满足了网络教学的需要，也让我学到最先进的教育学和教育法，对平时的课堂教学也有很大的指导作用。伯克利的The Science of Happiness 积极心理学也非常好。课程时间较长，极大锻炼了意志力，培养了良好的学习习惯和规律，也进一步挖掘了我对心理学的兴趣（并开始一系列心理学英文书籍的阅读），对生活，工作，人际关系，心情的自我调节，方方面面都有着积极影响。Digital storytelling, 课程时间短，但实用性强，我学到的不仅仅是简单的视频制作，还成功地将这项技能迁移到作文，演讲，讲座中去。制作视频时与邱sir的合作交流，相互启发，更是意外的收获。Shaping the Way We Teach English这门课程每位英语老师都应该学习，理论与实践完美结合，论文指导性强，重反思重实践，确实是好课。
4MOOC学员的网友可能对求师得还不是很了解，能否用一两句话简单地介绍一下？
qiusir: 东北育才学校“师生协作的数位学习型组织”，致力于MOOC在中学生和教师群体中的推广。通过开设“动态数理”选修和开展“数字讲述”先修等，尝试从教与学的方式和内容上进行有效的实践推进。
5除了MOOC先修组以外，您和您的组员还有没有其他学习MOOC的新方式？如果有的话能不能介绍一下？
qiusir: 求师得暑期数位学习的口号，“为自己的学习掌舵，我们一起加油~”以当下信息化的发达程度，学习的手段有很多，可能MOOC的更大意义在于引导我们对学习方式和学习内容的改变。“带着慕课证书上大学”的口号就是把MOOC课程作为学习的一个起点，通过阅读、交流和分享等方式发展自己的学习能力......
Laura: 为了解决常规教学和MOOC学习时间上的冲突，我们在得到开课教授的授权的前提下，先在东北育才高中部开展寒假慕课先修活动，今年暑期更是扩大到东北育才的多个校区。至于手段，多是现成的网络工具，比如百度网盘、微信、QQ，学生除了在家用电脑，甚至可以用pad或手机接收课程。
6在您身边，除了求师得的成员之外，学习MOOC的人多吗？
Laura: 求师得慕课先修活动从最初的10名同学学习，到后来影响到身边的同学也参与，现在更在东北育才多个校区推广，这个暑假更有上百名学生参与。
qiusir: 求师得数位学习致力于MOOC在教育实践中的有效推进，背后有东北育才学校的支持，也得到了沈阳教育局王敬涛处长和沈阳市教育研究院黄艳副院长的关注与支持。
7在自己的教学和同学们的学习过程中（主要是MOOC学习），有没有遇到过什么困难？您的学生有没有比较有趣或者让您印象比较深的学习故事？
qiusir: 困难之一是改变，很难改变学生的学习习惯，也很难改变自己教的习惯。困难之二是现实，诸如“MOOC证书高考能加分吗”的疑问。不过很高心看到学生通过MOOC学习微积分等课程，也很高兴看到十来岁的学生拿到MOOC证书......当然印象最深刻的倒是见证也亲历了laura的成长。
Laura: 我在MOOC学习时没遇到什么困难，令我印象最深的是这一切是如此的顺利，仿佛有人设计好了一样，每个环节都那么顺畅。在回答问题1时我提到了，邹老师7月末来沈，我8月学第一门课，10月拿到第一张证书，9月和邱sir学第二门课， 11月拿到证书，同时取得课程团队授权，11月15日开设MOOC讲座，12月成立数位学习小组，1月末开始寒假先修活动。3月份开学开设数字故事选修课，之间又做了一系列MOOC推广讲座，7月开始集团内部先修活动推广，7月末暑期先修，继续学习数字讲述的同时成功推出本土课程--动态数理，保证了课程的广度和深度，国外引进课程和校本课程平行开展。我经常会对这个顺利的过程感到惊奇和不可思议，也许因为发现了自己的兴趣所在，也许因为认真投入，也许因为执着......我这个人比较喜欢反思，如果没有邱sir当初的建议和之后的规划，如果没有邹老师的沈阳之旅和对我的鼓励，如果没有一直坚持，这一切不会发生。大家互相push，才有今天。
8您觉得MOOC的发展前景如何？未来的传统教育和在线教育两者间的关系会变成什么样？
qiusir: 亲历教育信息化的这二十年，还真是觉得MOOC最能从教育内容和教育方式上对教育进行大范围的革新。MOOC的意义除了是大牌教授精品课程的共享，除了背后的大数据的采集和更接近科学的分析对教育的指导，MOOC的意义还在于对学习者个人兴趣的释放和彰显，更能让学习者成为学习的主人。
在面授的成本没有高到无法承受的前提下，未来的传统教育和在线教育都离不开彼此，不用说未来的教育，现在已经线上线下虚实融合了。
Laura: 我认为MOOC有很大的发展前景。这种便捷的学习方式是这个时代所需要的。但MOOC不能取代传统教育，但可以成为促进传统教育进步的推手。Online+Offline=Blended Learning必然是趋势，线上教育适合有自律能力和良好学习习惯的学生，但线上丰富的教育资源应该广为利用，这就需要线下教师的督促，指导和要求。所以未来教育的趋势必然是混合型学习。
9您认为MOOC现在所产生的社会影响要如何评估？是否对实现社会公平有帮助？
qiusir: MOOC变成了热词反而是需要我们冷静的时候，在大家蜂拥而上的时候，它可能正被新词取代。但它带给我们对教育的思考和它对教育的具体改变是不能被替代的。我们看中MOOC对教育内容和形式的实践性推动。
公平的理解有很多的层面，如果非要把MOOC和公平扯上关系，那就是更容易让不同的人有不同的发展，不过这只是机会上的平等。要知道落后未必是资源的匮乏，往往是观念的固执。从另外一个角度，MOOC很可能放大差异，或许会显得更不公平。
10接触MOOC之后，您或者学生的生活，学习有没有发生比较显著的变化？
qiusir: 日常的教育教学过程，我一直把改变自己放到改变学生前面，也一直视教和学如相互作用的力一样。真正的变化往往很慢，MOOC大概能更好让我细化自己的学习过程，让我更好体会教学的双向性。
Laura: 接触MOOC后，学习的脚步停不下来，课余时间在学，有时甚至同时进行两门。另外也养成了读原版书的好习惯。课程中推荐的英文教材和著作带来了专业成长和个人进步。
11一个比较“大”的问题：教育对您来说意味着什么？
qiusir: 教育是“见识广”，教育是“钻研深”，教育也是“遭难重”。教育是学生给了我和他们一起成长的机会。感谢让我热爱的教育。
Laura: 老师，要帮助学生去寻找他的nature，找到之后经过nurture就会变成他的专长。怎样带着学生找呢，扩大他们的视野，让他们知道外面的世界很大，不知道自己喜欢什么就先去看看外面的世界有什么，看的越多离自己的passion和nature才越来越近。MOOC有这么多优秀课程，这么便捷的学习方式，我作为一个老师已经了解并感受过了，作为教师的我有责任和义务把这个世界介绍给我的学生，鼓励他们去尝试和感受这个世界，入门有困难，不要怕，老师领着你，领着大家学一两门课，大家积累了经验培养了信心，就可以抛下老师，自己去闯了。这就是我眼中的教育。
12我们有一个“一人一课”的栏目，不知道老师能否推荐一门MOOC课程，并写一写简评（不用太长）？
qiusir: 有兴趣的不妨来我们的微信公共账号“qiutopia”看看，有“见识广”的“数位讲述”（李海妹），有“钻研深”的“动态数理”（姜平），还有我们学生顾问的精彩文章。
Laura: 一人一课已在No.3回答。之前曾在mooc学院发表过两篇课程点评
http://mooc.guokr.com/course/1587/Powerful-Tools-for-Teaching-and-Learning--Digital-Storytelling/ http://mooc.guokr.com/course/1468/Learning-to-teach-online/
求师得慕课先修
2015年1月，求师得数位学习推出第一期慕课先修，在老师的指导和帮助下10名同学参与并完成了数字讲述的课程。2015年7月，求师得数位学习在东北育才教育集团内进行假期先修课程推介，寒假先修组成员作为学生助教积极参与，7月27日正式推出暑期课程：数字讲述和动态数理。现在先修活动已进入第三周，参与的学生和老师上百人。从教师学习MOOC，到教师带领学生学习，进一步组织更多的学生参与，并邀请有经验的学生协助，同时还推出了自己的MOOC课程，学习内容上保证了深度和广度，学习方式上既有师师协作，师生合作，又有生生互助。我们坚信能在教与学的方式和内容上进行有效的实践推进。
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|为自己的学习掌舵，我们一起加油~
8月 24th, 2015 at 07:59
MOOC学院发布的采访：
http://dwz.cn/qiutopia
10月 28th, 2015 at 15:15
MOOC学院采访稿下看到桑新民教授的留言很是激动，近二十年前的很多细节如在昨日。就如APPLE在教育上的理念，桑老师是我成长的那唯一的一次机会，这些年来也一直设想着如何向老师汇报。
“20年前，东北育才中学的老校长请我去帮他们策划和指导未来教育（我1993年在北师大创办未来教育研究中心）并在他们学校办了未来教育的研究生课程班，在三十多名学员中，刚从北师大本科毕业的邱发文老师脱颖而出，他把我介绍的几何画板软件，用在物理教学中，让许多老教师赞不绝口！从此他在数字化教学的舞台上一路高歌猛进。这20年，我再也没去过东北育才，老校长也早已退休，但邱发文的名字和教学创新成果，却不断通过媒体进入我的视野……
今天在果壳网的慕课故事里，再次看到邱发文的身影，他还是一个普通的中学物理老师，但己是在杏坛辛勤耕耘20年的老教师了，他培养出的优秀学生桃李满天，这又反哺和滋养着他自己的心灵，使他在杏坛上永葆青春与生命活力！
遥祝邱老师在信息时代中华学堂的创新中，收获更多的幸福和乐趣………”
10月 28th, 2015 at 15:20
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