My Brief History

“欢迎来北方”，这是最好的时节。清爽的空气、高远的天空，阳光清澈温和，秋色浓墨重彩，让人由衷去赞美生命和感恩生活。阳台上那株沉寂多年的三角梅艳丽地开了，不知何时何处飞来的小蝴蝶，独自享受着这欲滴的安逸。平静也平凡的今天，是我五十岁的生日。

像考古一样发掘半个世纪的自己并不是件轻松的事，可对我来说，还有什么比抚今追昔更适合庆生的呢。文字的妙处在于，让我等凡夫俗子也可以在时光的隧道里游走(2005)，重拾那石化了的碎片去拼凑新的过往。人“更好的自己”的愿景是包含着过去的。
(2022)[?]微信公号的版本访问快一些

我人生前20年的记录几乎是空白的，仅存三两张早已破损的相片和只言片语的记忆。打小就有了对死亡的恐惧，想着活过父母的年龄就好；通过“死读书、读死书”考上名牌大学可并不等同鱼化龙。大二回老家的火车上，瞌睡中听对面两个干推销的中年人私语，“这样的大学生到了社会上也是废物”，和小时候被老光棍摸头当众调侃“这会是咱们村的又一个大个”一样，都算不上侮辱；大四去见女友家长，他们请的算命先生未必有推销员的眼界，可又不是瞎子，分手时心情和我的掌纹一样凌乱。工作后的窘迫和不堪是更难启齿的，小时候留下的疤痕是一种愈合，成年面对的可是断舍。和世俗搏斗、与魔咒抗争注定是我生命的基调，死亡和贫穷是那本不晴朗的天空上不散的两朵乌云。

(1980)[?]放牛 http://www.qiusir.com/?p=886

(1985)[?]现在还能够想起来的几句很受伤的话 http://www.qiusir.com/?p=433

(2006)[?]我的抑郁会在节日发作 http://www.qiusir.com/?p=1131

我的大学生活，基本上是勤工俭学之余应对考试，还有“磨牙、说梦话”。穿过系里老师孩子的旧衣服、同学弟弟的小棉袄，偶有室友请客看电影，月底吃拉面会加一块五的牛肉，也结伴去过十渡和泰山。系办对孤儿是有照顾的，切割那些做防伪商标底片的进口玻璃板，误差是要控制在半毫米之内的，业务精熟之前我练废过十几把玻璃刀，这大概也是“腕力十足”的缘由吧。后来有了专属的工作间，还在那台8087上练会了盲打，慷慨的赵霖教授不仅报销回家的火车票，还发放消暑的补贴。除了数学、物理的家教，也干过给文科生辅导作文、倒卖邮票、安装对讲设备等副业。为了打乒乓球，大雪天和室友刘敦明站在外面吃饭，还陪他听过气功报告，一起看望“吸收宇宙负熵流”的选修课老师，很珍惜他写给我的毕业赠言，“豪情傲骨天下游，热心直肠世间酬。历尽沧桑人未老，淡然一笑赴归舟。”(1996)大学顺利毕业了，自己也长高了一些。

工作后的印记网上存留不少，特别是自Blog让可读的网络变成可写，还集结很散的文出版了《求师得·拾年》(2014)，多是些读书少又不经事的感慨，当是对之前单纯输入的弥补吧。回头看年轻时走的弯路，是社会环境的不完美和自我愚钝叠加的必然。

(1998)[?]我喜欢的格言 http://www.qiusir.com/?p=226
(2015)[?]《求师得·拾年》品读会 http://www.qiusir.com/?p=8328

(2011)BOO-求师得刻录事之微言博义20110910 (14788)

初为人师的兴奋像是被点燃的火把，原本被无视的人生经验和无用的专业知识忽然都有了用武之地。“真正的困难长着简单的面孔”（2004）、“聪明的表扬不聪明”（2005）、“爬上高楼看日出”(2005)等我对学生的告诫是与警世箴言放在一起的。而不同于“反电路”（2009）、“通分子”(2010)等单纯的数理变通，“电路里的人际关系”(2003)、“物理的5理认知”(2004)、“社会车轮的滚动”(2004)、“智阻”(2005)、“电池人的社会效益”(2005)、“无变化、无感应，无教育”(2009)、“师生queSTion双星认知”(2014)等动态的数理模型和教育感知的互通当是另一种温故创新吧。

(2003)[?]好想qiusir~ http://www.qiusir.com/?p=233

早已习惯了大米白面的口感，肉和蛋的日常，更是健忘了曾经对温饱的渴求。“一千的意外收获不足惊喜，一的意外损失却懊恼不已”(2004)，“穷孩子的富足要付出身体和精神两方面的代价”（2004），如此亚健康的精神状态是“习惯了爬，也习惯了爬的思维”(2005)的农村软体与城市硬件的不兼容吧。一方面对教师职业的认同感出现了危机，“教师，使男人变成女人、女人变成男人的职业”（2003），“老师是最偏科的学生”(2004)，“心中没有上帝，却总以为自己是万事的主宰”（2004），“师德是教师头顶的光环、颈上的枷锁”（2004），“尘埃对门的追求中变成了墙”(2005)，更断然写下“不再爱”（2005）；另一方面，面对社会对教师横加的指责却愈发义愤填膺，“真的高尚不是肥沃土壤里的茁壮，真的伟大却是贫瘠山石上的顽强；真的可悲不是卑微对荣富的渴望，真的无耻却是妓女对寡妇的嚣张。(2006)”2006年暑期差点转去省实验中学，最终还是离开了熟适的超常部来到了现在就职的高中部，之前可是放弃了去深圳（南山等）、北京（人大附）和上海（进才）等诸多机会。工作的第十个年头是经历了怎样的人情挫折和世故的锤炼，“于喧嚣的闹市摆张书桌写禅，在深沉的黑夜叩响房门呐喊”（2006），“就赌最后的这粒种子，跳进深井里掩埋，等待着自己开花！”（2006）

(2006)[?]早春 http://www.qiusir.com/?p=100

(2006)[?]等待着自己开花 http://www.qiusir.com/?p=23

“都说万事开头难，而和开始相比结束更难。事情的发展并非是简单的结束了结束的，开始了开始的，眼见生活中很多事的发展，是开始了结束的，结束了开始的。(2009)”人情的破缺让刚趋近稳定的生活再一次经历不稳定的迭代，那是非此不可的“命运之爱”的眷顾。

就如ACOT(Apple Classrooms of Tomorrow)“我们只有一次机会”的教育理念，桑新民教授推荐的GSP就是激起我人生波澜的那一次脉冲，更难得的是，这个机会是与在成为真正的教师之前就有教一群优秀老师的机会的叠加(1996)。人生的奇妙在于，这样一个直接影响到我日后从教理念和教学风格的转折，缘起是教授忘带了之前准备的范例。
为研修班准备一堂“二十一世纪动态几何”的课，桑教授给了我三天的时间，头两天跑遍了三好街所有的电脑书店，那时市面上不可能有日后有我参与编写教程的这个小软件的任何资料的。只剩一天，横下心自己肝！手头只有一薄本现在还保存着的《计算机教育实验通讯》，在谷祖裕副校长室的电脑上，探究从无知开始了。记得突发奇想了“月亮相对太阳的轨迹”，而最先被构造震撼的是自己……初战大捷，不仅升级了“教是更好的学”、“最好的学习是自学”的学习观，也认识到“提供机会”更是教师的职责等，还破格进了研修班。对《几何画板》“点石成金的金手指” (1997)的评价是我发表的第一篇小论文的题目，也是对信息技术在教育上的期待。葛朝鼎校长从北京购买了多套正版GSP，由我在数学特长班作“动态数理”选修课的尝试(1997)，当时在全国还没有先例。

20年前，东北育才中学的老校长请我去帮他们策划和指导未来教育（我1993年在北师大创办未来教育研究中心）并在他们学校办了未来教育的研究生课程班，在三十多名学员中，刚从北师大本科毕业的邱发文老师脱颖而出，他把我介绍的几何画板软件，用在物理教学中，让许多老教师赞不绝口！从此他在数字化教学的舞台上一路高歌猛进。这20年，我再也没去过东北育才，老校长也早已退休，但邱发文的名字和教学创新成果，却不断通过媒体进入我的视野……
桑新民(2015)

做研修班毕业论文时研读了一些教育文献，比如汉斯·费赖登塔尔为代表所倡导的“再创造”(reinvent)和美国的《2061计划》等，也了解到山东省潍坊等地开展综合课程的一些经验。电脑不仅是通过参数变换实现动态图景的演示工具，更是能填平猜想到验证之间数字鸿沟的认知工具，这是数理综合探究课的基础。相比三角形重心与线段分割(2004)、梯子里的数学和艺术(2003)、上海脸谱(2003)、角镜成像(2003)、透镜曲线(1998)等创新范例，带领学生像蝴蝶骑士一样去“发现蝴蝶、创造蝴蝶和解放蝴蝶”(1999)则是这种新型学习难以超越的典范，后来求师得的logo也从“ebird”换成了“黄金蝴蝶”(2008)。作为国家九五重点科研课题子课题“计算机与物理学课程整合”的负责人，开展实践和研究，发表了《动态开放环境下数理探究及创造力培养》等论文(2000)。“我是上帝不听话的孩子，无知换来偏爱却又无知的喧哗她的耳语。上帝赋予我求知的好奇，探求中却又常有触及真相的恐惧。(2004)”


(1999)[?]动态与创造 http://www.qiusir.com/report2000/

(2000)[?]动态开放环境下的数理综合探究课 http://www.qiusir.com/?p=549

和无病呻吟或冲动的表达不同，对从大学毕业就参与的教育信息化的实践和思考，早为我今后的发展确定了“多维、动态和整合、创新”(2003)的方向。“我自信、我拼搏、我成功(2000)”，少年班近四年的班主任工作让我有机会更深入了解社会，也耗散了很多热情，但由此也有了看待教育问题更全面的视角，是沾牟同学的光去新加坡华侨中学访问(1999)。超常部主任助理以及在东北育才网校等一些经历，都及早明晰了什么样的自己才是我想要的。

(2001)[?]"我"那四年 http://www.qiusir.com/?p=24656

相比证明和猜想，冯伟对“现实蝴蝶”翅膀数的敏感才是更可贵的发端和“原型启发”。作为参与者除后续的推广，最重要的工作当是包含在知识本身的传播(2002)，与Nick Jackiw(Geometer's Sketchpad创建者)电邮往来沟通和分享是我打开的“另一扇窗”，他把我构造的范例介绍给美国同行，帮我实现了“让世界看看我的模样”(2002)。因非典错过与Nick在深圳的会面(2003)和因高三放弃去曼彻斯特大学进修(2008)的机会一样，都是我一生的憾事；命名了A Better Butterfly Theorem的Alexander Bogomolny不仅把“广义蝴蝶定理”收录在cut-the-knot.org，也对他的一篇论文(2003)有重要的启发。“事物的不断深入总会让个体有深奥不可及的恐惧，放到整个环境里又有渺小得甚至可以忽略的焦虑，而真正的深入却能带来触类旁通的惊喜。”（2005）
(2013)[?]转“捻”之间---从“动态数理”中的“再创造”谈起 http://www.qiusir.com/?p=4653

(1997)[?]A Better Butterfly Theorem https://www.cut-the-knot.org/pythagoras/BetterButterfly.shtml

(2003)[?]The Lepidoptera of the Circles https://www.cut-the-knot.org/ctk/Lepidoptera.shtml

二十一世纪初，全国十几个大中小学教育信息化的先行教师，以上海惟存教育实验室柳栋先生为核心，背靠全国中小学计算机教育研究中心陈美玲主任等，常有机会在全国各地的研讨会碰面，以表扬为职业的我们自嘲是“二表人才”—相互表扬也自我表扬，挤在用床单当投影幕的房间里会下再开会，深夜的研讨是少有的有效交流和思想碰撞，时有创意火花的教师青春之歌真让人怀念。就是在北京的一个串访活动上第一次了解到苹果公司在教育上的探索，被Apple酷炫的多媒体套件震撼到，“另一扇窗”的即兴小诗(2002)让我有机会参与到陈丽教授（现北师大副校长）主持的“创新教育者”课程，设计过“太空中国人来了”(2004)等UOP，Tom汤还特地从香港买来苹果版的GSP，“东北育才第一个拥有苹果笔记本电脑的老师”自此成了苹果电脑的忠实用户。几台淘汰了的Macbook还摆放在书房里留念，想起大方的刁同学。

常有网友疑惑QIUSIR是一个人还是一个组织，外地出差还有人以为我是“求”老师。“求师得”取自qiusir的谐音，最初的寓意是“求师必得”，面对“求师德”的想当然，会搬出“求师得正悟随顺菩萨愿”的经文。自成立求师得教育实验室并购得qiusir.com的域名(2000)，特别是上海甘志高老师的加入，求师得走向了以“布尔巴基”为楷模的准学术团体。那个年代对教学的热情蔓延到线上，给至今没正式见过面的子将文天网上过生日、给后来成了我课代表的长颈鹿在线答疑等；创办“画板联盟”(2002)，两岸三地不少数学、物理教师在此分享范例交流心得，践行了“合作中学习合作、发展中共同发展”(2004)。但，作为一线老师无法回避基础教育应试的主旋律，也不是没考虑过用信息技术去迎合，可这违背初衷，也违背良知。那个时期“坚持才能改变”的报告和“暖冬”的感慨(2004)是希望也是绝望，“动态与创造”社区的关闭和“画板联盟”的解散是理想被现实的又一次抛弃。常来“超级画板”专栏答疑的张景中院士在邮件中提到，“求师得给我留下很深的印象。这个网站论坛的消失是我国数学教育技术领域的一大损失。由于各种原因，总有些优秀的东西被淘汰。”(2015)

(2002)[?]青葱的网络岁月 http://www.qiusir.com/?p=19454
(2006)[?]教育商品化的信息化 http://www.qiusir.com/?p=93

(2004)[?]TO长颈鹿同学 http://www.qiusir.com/?p=639

半生颠沛，一生坎坷，但单从当个中学老师的角度看，选择这所培养拔尖创新型人才的学校难说不是运气，而真正起作用的是葛校长做出解决妹妹工作的承诺，学校食堂对小燕也算照顾，“走到哪把妹妹带到哪”是单姥爷生前的叮嘱。能继续读书离不开早早辍学绣花的妹妹的帮助，我上中学时还穿过旁开口的女裤呢。现今“糕点名师”的小日子过得还好，兄妹仍不忘互助，也都心无愧对，感激父母留给我们彼此的依靠。

从最初超常部的少年班到高中部的六年制、数学特长班、常态班、创新实验班、数创班、英语特长班等，赶在特长班取消前，今年教了日语特长班算是“育才圆满”了。参加少年班试读的是十来岁的小学三四年级学生，之前还承担过不少教师培训的工作，我老师的年龄范围是比我学生的年龄范围大的。在东北育才的近三十年，一直在教学一线，教授基础物理，开设数理选修，谨慎地游走在理想教育和应试现实的交界，有幸遇到于彬彬、成禹这样的天才，教过彭成、何祖桥等几个状元和更多和他们一样优秀的英才。今年(2022)高中部物理高考6人满分4人在我教的非重点班，另外还有一个……对一直与应试教育保持距离的我来说算是兼得，这当然多是运气的成分，而把结果当条件的应试教育是把偶然当必然的。

(2017)[?]为未知教 为未来学 http://www.qiusir.com/?p=12382
(2017)[?]为人师者邱发文 http://www.qiusir.com/?p=12740

为人师者少不了收到礼貌性的赞誉，iQiusir页面下就汇集了不少，有些资优生的留言让人印象深刻。“三个苹果改变世界（伊甸园的苹果、牛顿的苹果和乔布斯的苹果），对我来说您不亚于第四个苹果。”(2011)“...如果我以后成功了，也一定有您的功劳。”(2018)如何烹饪火山口可耐热450°的盲虾，“先让qiusir为它讲物理，使它对物理热爱到血管里流着电流...”(2012)当年信息技术大潮下不少同事和网友转行，至于我一直甘心当个小老师并拒绝担任一丁点官方职务，并非是相信“你不能完结，这使你伟大”，而是从教书中得到的那种满足是我的个性与教师职业的某种调谐，“非如此不可”(es muss sein)更确切，“育才”是我一生的工作，更是一生的居所。择善固执还体现在对GSP/GGB、qiusir.com和qiutopia等小软件、小网站和小公号的坚持。在所有别人给的荣誉中，我最看重的是通过上课、教研和答辩等多环节、多指标、多人评定破格的“东北育才首席教师”的称号。

那一届那一年重复着这一天这一课，迭代出此一生此一世的喜怒哀乐。

(2011)[?]“您的脸是最美的风景”http://www.qiusir.com/?p=2544

(2011)[?]记QiuSir的一节课程 http://www.qiusir.com/?p=16771

“初以为求学乃求师；后以为求学乃求知；现在想来求学乃求己，而所谓知识不过是知己识己。(2010)”随着教学阅历的增加，对一些教育症结的思考更多反射到自身，如王阳明的“行知并进，自求自得”，求师得的寓意也变成了“以己为师，自求自得”。借高中部成立名师工作室的东风，我召集了“数位学习组”(2014)，开始了不同于十年前从外到内的策略，这次从身边的同事和学生中开始新的学习共同体的创建。不同于被信息技术加持的教育乌托邦，在经历被电脑软件开启了多维、动态的思维以及通过网络感受过合作的效能之后，信息技术的生活化也让随时随地的开放学习的条件成熟。以“三分师友七分道友”化解我对理想化师生关系困惑的台湾网友鄹景平先生来沈讲学(2014)，算是补上求师得数位学习木桶的最后一块木板。

(2013)[?]再创造的认知到寓学于教的回归 http://www.qiusir.com/?p=5082

(2016)[?]谈师生协作的数位学习型组织的构建 http://www.qiusir.com/?p=9839

是读书帮我实现了从沟里到城市的阶级跃迁，但我的学习并不是开始于上学，被动的死记硬背和为应付考试的头悬梁都算不上是真正的学习，就如我不喜欢“邱”的耳刀旁，道听途说的是圣人语又怎样。相反，我的学习是开始于去教别人学习，我的“学”是被“教”催化的。教学一线的理想主义品格脱胎于为解决温饱而学习的初衷算得上“蝶变”了，而之前是遭受了太多的无效学习。即便是“教书死”的宿命也不会改变我对教育的乐观，这是初为人师炽热的教育理想被世故多年后沉淀的教育情怀的余温。

慕课算是信息技术在教育领域掀起的又一波浪潮。学完多门网络课程并带领包括郭莹老师和我在内的不少师生获得人生的第一张慕课证书的李海妹老师，经授权引进“数字讲述”课程，求师得通过qiutopia公众号，在高中部9名先修组成员中率先开展了第1期数位学习(2014)；先前操刀了《动态数理》校本教材(2008)的姜平老师主导了动态数理的第一版课题(2015)，开设了二十年的“动态数理选修课”因教室等问题也顺势移到线上。在高琛校长的鼓励和直接支持下，在各学部支持和优秀成员的助力下，求师得数位学员遍及了东北育才学校超常部、高中部、理科部、北校区、双语、外国语和抚顺国际高中等不同校区的七个学部，也有上海、江苏、吉林、安徽等地学生参与，至今已开展了8年16个寒暑假。“求师得数位学习结业分享会”上过校报头条、入选过校园十大新闻、行管中心和校史馆都有求师得的宣传(2019)。多年来，高校长不仅对求师得给予了足够的支持，对“另类”的我也表现出足够的善意、耐心和包容。

(2015)[?]求师得数位学习结业分享 http://www.qiusir.com/?p=9639

(2016)[?]一起做点没用的事~ http://www.qiusir.com/?p=11626

(2016)[?]师生协作的数位学习实践研究课题报告 http://www.qiusir.com/?p=11002

“让优秀学生的学习成为教学的一部分”(2015)，求师得完成了融合了动态师生角色的“动态数理”课程的改版(2017)。假期能参与完成五周的课题，不仅有沈阳市教育局、教育研究院认可的证书，还准备精美的求师得周边和不定期的午餐会，也发放过几笔“求师得助教金”（奖教金）。作为更大范围的师生协作的数位学习型组织，求师得也得益于王敬涛先生和黄艳副院长的给力支持。重点中学普遍衡水化，对中高考成绩无底线的苛求，让分数成为本该多样化的教育的唯一指标，即便是疫情也没能让数位学习表现出先天的优势，“让助学发热、让自学发光”(2016)任重道远。如果知识获得的探究方式不被重视，被推崇的只是应试的分数，媒介是什么就不重要了，莎草纸可能更适合。现实也不总让人绝望，身边常有人喜欢求师得的徽章，并用学习的行动影响身边的人，也总有学生开始融入世界的大课堂并主动分享学习的进步，这也是学长回馈母校的有效方式。“经历过积木塔在再高一点的无限企图中的坍塌，多少能理解伏尔泰‘完美是优秀的敌人’。而一旦有了从丘托邦通往乌托邦的宏愿，也就有了穿越敌托邦的勇气。”(2014)

常年和精力充沛的学生打交道，对自己的年龄也就没什么留意，这两年看书是要摘近视镜了，一不留神自己也“老”花眼了唉。人的身体像《宇宙波澜》里提到的那条可怕的法律，“一旦申请一部机器，就不得不一直保留使用它。”“常怀一颗童心，不是不想长大，而是不想停止生长。(2017)”相册里的那些瞬间已经苍老，而所谓珍惜当下，是因为不经意间已是人生的最高光了。现在的生活是远高于小时候的愿望，作为教师相信教育的力量，自己的成长也是靠理想支撑。而长长的时间轴让人生的脉络更清晰，扣除大环境的必然和遇到什么人的偶然，自我教育的努力能起的作用是远比最初以为的要小，要完成超越环境和出身的进化可不是“奔波”就可以。成就属于时代，平庸归于自己。作为村里的第一个大学生常自比那棵树，而老乡们深信，我能考上大学是母亲坟的风水好。

(2014)[?]母亲坟前的那棵树 http://www.qiusir.com/?p=7629
(2019)[?]失故乡 http://www.qiusir.com/?p=16470

(2020)[?]花花 http://www.qiusir.com/?p=17466
(2021)[?]用余生治愈童年 http://www.qiusir.com/?p=21989


就如我对学的认识是从教开始的，是从北师大毕业后才从桑教授和陈教授那获得教益。人生的两次重要机会是借一个小的数学软件(1996)和一首小诗(2002)赢得的，自从燕子教我拍照，随手拍逐渐成了我融合感知图形和弥补文字表达的新手段了。曾过于专注于拍些小花小草的，晨练的大爷误以为我是研究中药的呢。(2012)拍对称的倒影、几何的建筑、斐波那契数的花瓣、积雪的轮廓等，从大柳树、蓝蝴蝶、红蜻蜓到小蜜蜂等，从远景到微距，从整体到局部，寻找模糊的美和细节的美。如果说随手记录生活的点滴有时是源于对社会环境的整体失望，如此的悲观是需要乐观去调剂的，那随手拍身边的风景也是出于对自然环境的整体失望，但从局部的完美中获得的慰藉是生活中少有的乐观了。(​2018)好的照片和好的文字一样是某种机缘，很喜欢不经意拍到的这幅画面。深秋已至，蜻蜓用那沾有灰尘的残翅习惯性地维持着平衡，所谓皓首穷经，是由那股像是对自然品读的专注想到眼都花了的我读书的状态。阅读书籍和品读自然是比教死书最重要的事情，变凉的秋天不可怕，有阅读就有春天。自嘲是风景的拾荒者，独处的内心却有如国王的视察。(2013)

(2019)[?]每到育才杏黄时...http://www.qiusir.com/?p=16930
(2021)[?]沈阳立冬大雪 http://www.qiusir.com/?p=20816
(2019)[?]盛京龙柳0号......http://www.qiusir.com/?p=16601
(2021)[?]翠蝴蝶...http://www.qiusir.com/?p=20528
(2021)[?]人过中年......http://www.qiusir.com/?p=20507

曾想趁活着给自己开个追悼会，而费神梳理了这些鸡毛蒜皮像是遗愿清单的铺垫，当是自己知天命的庆生仪式吧。“十年未敢言登峰，笑看生前身后坑。虽慕山顶临风意，却也花草满怀中。”(2006)“十年三十未立，一朝四十惑释。经年并无悲欢，弱冠已寿五十。”(2012)相比陌生的童年和苦涩的青春，更喜欢敢为敢当的五十岁的自己，有一定的辨识能力和践行基础，接纳自己也接纳生活。戴着降噪耳机，尽量通过有效的阅读去替代无效的社交，愿望也多控制在能力范围之内。学校的一周像是一天，早饭后散步，走走、拍拍、想想，上午上课、中午打球，下午看看书、答答疑、写写笔记……每天的生活像表盘上的指针一样按时，快了慢了也总有人去校准。

二十岁、三十岁、四十岁，工作十年、二十年，进城三十年......十年于我是一个迭代周期，蜕变的成长伴随着阵痛。未来十年(2023-2033)我会收获怎样的瞬间(moments)，祈愿是一件滑稽的事，和前女友父母找人算卦有什么分别。里尔克说，“我们必须全力以赴，同时又不抱持任何希望。”“白纸上反观黑字，黑板上正写素心(2010)”、“读文章三3五5篇得一1两2句，教学生七7八8届渡六6拾0年，无事4稍酒9(2013)”。


(2022)[?]当我谈学习时我说些什么 http://www.qiusir.com/?p=22152

(2016)[?]夜空中你是自己最亮的星 http://www.qiusir.com/?p=11364
(2010)[?]钓我的幸福上岸 http://www.qiusir.com/?p=1814


北方五十年，偶有不虞之誉，常有求全之毁。困难多因美德，幸福发自苦难。尼采说“奉献给命运的爱(Amor fati)才是最有益的生活法则”，成功？见鬼去吧！


“欢迎来北方”，这是最好的时代。希望你是笑着来笑着走……

·小人大事
1972年，吉林“后屯”（10.06）

1992年，北京师范大学物理系（勤工俭学）

1996年，入职东北育才超常部（课程班破格）

1997年，创设“动态数理”选修课（蝴蝶定理等推广探究）

2000年，创办求师得教育实验室（教育愿景）

2002年，参加苹果ACOTP（另一扇窗）

2002年，成立“画板联盟”（两岸三地）

2006年，离开少儿部（挫折又带来运气）

2009年，

2012年，获评“沈阳市十佳型教师”（最有道）

2013年，获评“东北育才学校首席教师”（破格）

2014年，出版《求师得·拾年》（很散的文）

2015年，求师得数位学习（qiutopia,me&we）

2016年，获评沈阳市名师等（虚）

2017年，求师得动态数理课程V2（数位学习）

2022年，吾拾（进城30年）

·从教年鉴
1996年，入职东北育才学校超常部

1996年，经桑新民教授推介接触GSP并演示动态几何

1997年，破格进入未来教育的研究生课程班

1997年，发表“GSP，点石成金的金手指！”

1997年，上海学习
1997年，少12班主任

1997年，在葛朝鼎校长和谷祖裕校长支持下创设数理综合选修课

1997年，《广义蝴蝶定理》发表于《几何画板实验通讯》第三期（冯伟）

1997年，发表《动态开放环境下数理探究及创造力培养》

1998年，应邀去北京参加GSP高级研讨班（5）

1998年，辽宁省第一届创造性教学擂台赛中高中组特等奖

1998年，第一届全国物理多媒体教学研讨会（保定）演示一等奖

1998年，辽宁省电教馆进行有关GSP和数理综合课的汇报交流

1998年，给沈阳市电教馆组织的中小学教师培训（东关模范小学）

1998年，国家九五科研课题子课题“计算机与物理学课程整合”课题负责人

1999年，参加新加坡国际中小学生创意火花大赛（牟乔）

2000年，求师得qiusir.com（第一次网络支付）
2000年，NRCCE颁发"优秀实验课题实验学校"铜匾表彰

2000年，第六届亚太地区超常教育研讨会并作论文发言（北京科技会馆）

2000年，课题《动态……》获“中国中小学创造教育优秀科研成果”一等奖。

2001年，全国教育超常会议（无锡天一中学）

2002年，参加苹果公司ACOT首批教师培训并承担NRCCE中心课题项目（另一扇窗”）

2002年，上海进才中学（2人）

2002年，应黎加厚教授的邀请到访上海师大并交流

2002年，物理的“五理”认知

2002年，编写研究性学习多样化之《探究性选修课东北育才学校模式》

2002年，绘制上海脸谱
2002年，超常教育协作组会议（人大附中）

2002年，受聘全国中小学计算机教研中心兼职教研员（北京香山）

2002年，首届全国中小学教育特色网站评选和网络探究研讨会大会发言（上海嘉定）

2002年，“动态与创造社区”开设“我在英国栏目”（王敬涛Tomking）

2003年，世界第一张数学蝴蝶图谱

2003年，成立“画板联盟”

2003年，“首届数字媒体与中小学教育”大会的主题发言《多维动态，择善固执》

2003年，深圳南山中学和深圳罗湖中学交流

2003年，《信息技术教育》专题报道“热爱着，实践着---e教育时代教师的感悟与体验”

2003年，惟存教育实验室柳栋先生出任求师得教育实验室顾问

2003年，上海师范大学教育技术学院院长黎加厚博士出任求师得教育实验室顾问

2004年，求师得教育实验室“动态与创造社区”突破20000贴！

2004年，沈阳市电教馆教师培训

2004年，广州“坚持才能改变”演讲

2004年，超级画板交流社区开通（左传波）

2005年，接受CNBlog Isaac Mao的语音访谈

2005年，聚焦课堂：机械波的产生和传播

2005年，在上海华东师大向基教司司长们汇报

2005年，赤峰红山区教师培训

2005年，“我自信、我拼搏、我成功”演讲

2005年，凤凰大视野
2006年，离开超常部

2006年，“感性的几何与理性的诗歌”演讲

2007年，山东威海教师培训
2008年，辽宁省教育基金会北票支教

2008年，“校本研训的有效实施方式的研究”结题

2008年，高三感冒拖成肺炎

2008年，放弃曼彻斯特大学进修

2009年，NEYC60年校庆示范课《波的干涉》（50年校庆是几何光学）

2009年，《动态数理》出版（姜平）

2009年，辽宁省重点高中协作体名师课堂（东港二中）

2010年，数学教师培训“教的多少和学的方式”

2010年，天津耀华中学公开课“力的合成 ”

2010年，《辽沈晚报》“名师公益大讲堂”首场讲座

2012年，“求师得构造漫谈”讲座

2012年，面向理科教师和部分文科教师的交流（扬州中学）

2012年，获评沈阳市十佳型教师

2012年，“高中拔尖学生培养的理论和技术”的被培训活动（天津）

2013年，再回大学（中国科学院大学）

2013年，获评东北育才首席教师

2013年，和全市高一高二物理教师交流（24中讲堂）

2013年，沈阳市第四十中学理科老师交流，转“捻”之间

2013年，全国大中城市教育技术专业委员会大会发言“从再创造的认知到寓学于教的回归”

2013年，辽中“Small Teacher Big Data”教师学习交流

2014年，求师得“数位学习组”成立（带着慕课证书上大学）

2014年，辽宁省22校协作体部分校长专家和老师“ME to WE”报告

2014年，东北育才实验学校小学部教师讲座“数理模型的教育漫谈”

2014年，旁听“2014年中美数字化学习资源论坛”（和邹景平老师见面）

2014年，YES ME!东北育才国际部和教师交流

2014年，《求师得·拾年》出版

2015年，求师得公号qiutopia启动（李海妹）

2015年，接受果壳网MOOC学院的采访

2015年，东北育才双语“走出舒适区，学会自己成长”演讲

2015年，东北育才外国语学校“做越来越好的自己”演讲
2015年，《求师得·拾年》品读会

2015年，求师得团队赴乐山参加第20届亚洲数学技术大会(ATCM)

2016年，沈阳名师团扬州考察

2016年，求师得团队赴贵州参加“教育数学”学术年会并大会报告

2016年，沈阳市五校“知行合一求师得数位学习推介会”

2016年，沈阳市部分高三物理教师等在沈阳二中礼堂公开课（动量）

2016年，沈阳教育创意大讲堂求师得数位学习组专场报告会

2016年，高三励志演讲“夜空中你是自己最亮的星”

2016年，获评沈阳市名师等

2016年，名誉顾问张景中院士为求师得题词

2016年，学术顾问台湾鄹景平先生为求师得数位学习题词

2017年，求师得启用新版动态数理课程（GSPtoGGB/queSTion）

2017年，求师得教师团队上海、杭州学习

2017年，教育研究院课题答辩专家评审一等奖（作为课题主持人）

2017年，教师节前接受辽宁卫视“第一时间”的采访“为人师者邱发文”

2017年，《东北育才报》第100期刊发“简记我在东北育才的二十年”

2018年，辽宁省中小学骨干教师（嘲讽）

2018年，求师得学术教师团队赴广州和皓骏动态数学交流

2022年，成人礼暨高考誓师大会发言“当我谈学习时我谈些什么”

2022年，日语特长班（育才圆满）
...

·那些瞬间已经苍老

我是谁？我是后屯的小卫东，沟里的邱发财，BNU的邱法文，育才的qiusir；我是正经历挣扎的蝴蝶，无处求助也不需帮助，被希望引领也被火把灼伤；我是浑河滩上的小顽石，固守的破缺也是生命的浇筑；我是父母坟前的那棵树，不依靠，很骄傲；我是上帝不听话的孩子，东东弗斯任性地把山上的石头推下；我是头顶那两朵乌云和不发芽的土地之间的闪光；我是云盘上共享的一份文档，我是身前、身后和身边的一群人......

北方五十年(1972-2022)，秋色·吾拾。

(50大寿要在学校加班一整天。qiutopia公号定时早5:50，这里先提前发~~~)

补记：
也间接听到一些不太友好的反馈（他就是...我哪有功夫看这...），最初觉得主动分享给一些人是自取其辱，后来想通了，正在厨房洗水果呢，想通了马上上楼记录下：对于那些所谓根本不屑去读的人，应该也没有多少阅读能力，而我的行为简直是对它们的侮辱...
当然我写这些主要是对自己有个交代，希腊人的美德是对自己的责任和要求...
《北方五十年》在求师得公号的浏览量过了六千，是第二浏览量的两倍还多，也第一次知道留言加精数是有限制的...
我是谁...从我的小传里你读到自己...
《欢迎来北方》是一部电影，陌生人来北方要哭两次，一次是来的时候，一次是离开的时候...
以这样的方式庆生的仪式感满满，公号留言的学生来自很多地方，北京、上海、日本、美国、陕西、安徽......
别人抱怨字体小，前辈说他看了三遍，还说“北方有才子”...
中午食堂吃饭，两位七十多岁的专家很友好和我交流，说看了我的北方五十年，说很好...
（抽空补记）如果说遗漏，比如大学和刚工作初，“一提敏感就敏感”，不管现在还有什么缺点，进步是鲜而易见的...
伤疤是一种愈合，早就忘记了是谁谁，比如额头的疤...
工作后的不堪是少有勇气去讲全的，社会对我来说还是太险恶，但有时自己的不堪是对别人的安慰呵呵...
比如数字根雕的工作、角镜成像、游标卡尺等范例就不错...
（抽空补记）刚工作的十年在少年班，于长征老师以身示范所营造的接近理想化的教育环境对我（们）影响很大，但理想有时是现实的敌人...
关于我上课的信心，记得工作每几年，学校调来一位钱姓的校长，那个时候学校已经有监控镜头了，他通过摄像头听了个遍，全体大会就表扬了我一个，说不认识我，但我上课给他留下很好的印象...
姚学生关注到我写“力”的方式，还曾模仿过，王同学觉得我的皮鞋好看...
（抽空补记）最应该感谢或是庆幸来东北育才学校工作的，并不是这里的人文气息或是同事情谊，而是近乎残酷的管理文化背后的一种特权式的招生政策，让我得以有机会教到很多资质优异的学生，而更庆幸的是在这种应试为王的基础教育气候下，我竟然从从教开始就避免被成绩左右太多，少年班更是无从比较。直白点就是我教的学生不用很努力似乎也是成绩靠前的，这是从分班开始就决定的，后来也教成绩不好的班级，那成绩一开始就和别的班级差距很大，那样也是没有成绩压力的。当然不以成绩为首要考虑的不是不考虑成绩，从应试教育中走出来的我知道成绩的价值也知道成绩的无用，当然我教的班成绩的指标也是可以的，只是那并不是我最看重的而已...
质点几何/线段分割以及电路图数，镜子成像的对称、游标卡尺等工作也不错...
A Question A Chance!
听气功报告的地点似乎是“500座”的礼堂，当时看一群退休老教授的虔诚就笑出声来...
印象最深的礼物是“星河璀璨人间理想”的求师得星；最实用的是蝴蝶图标的粘贴和笔记本；最贵的是...五十岁生日差不多配全了苹果的全系产品：）
家里的那株三角梅开的很是时候；过完生日的天气阴冷很多，这几天又好了起来...
对于歌曲通常喜欢节奏，歌词除了歌名最多记一两句，“孤勇者”最近很火，“致那黑暗中的呜咽与怒吼...”
困难来自美德这句话，对我来说主要是以一种近乎理想化的信念来工作，如果屈从应试，自己只钻研一些应试题目不用考虑太多反而麻烦少不少，但那不是我以为的教育，也不是我想成为的样子...
“五十大寿”是小时候播下的种子，内心很重视，六十岁的时候估计退休了。即便没有疫情可能也不会张罗饭局，徒弟一家很慷慨。当年我是随了礼的那群人不要说回礼，连句好听的话都难有，普通人能得到的赞美如果不是无害的弱者，那大多是屈膝小权力了。妹妹妹夫也并没送我什么礼物，教育也没有用。来家里炖了一只假的小笨鸡，外甥女说送的衬衫还没到...我相信他们是觉得我很富有了。但我在别人眼里呢？是我太弱是我太轻是我太敏感都无所谓，记录下省得以后我多操心:)
连故乡都能失两次，就更不必在意外人了。

On this day..

• 昨日的时光 - 2024
• 好，自为之 - 2018
• 涨红的叶脉 - 2010
• 这个瞬间已经苍老 - 2008
• 一整天的假期 - 2004