原本是2005年的东西，因为牛牛索要相关的课件，也是高二正在讲习的东西，索性把它再发出来...GSP文档上传到这里，也邮件发送了，注意查收。

路甬祥在《百年物理学的启示》中提到，“物理在于纷杂中抽象出统一，更正生活中一些肤浅的认识。”此设计需要一定的相关知识储备，而目标的要求也不是单纯的知道，甚至高于理解。总听人说该如何如何，总想尝试或许也可以这样。

世界很小，我们可以轻松跨越空间的距离聚集到一间教室；心灵很远，在同一课堂上却多互不相识。
·自我介绍【沟通】
一次家长会后有小boy问我：“我妈妈说您这么小[个头]，碰到坏人怎么办啊？”我想今天这里应该没有坏人吧 ：）...听一上午的课是件很繁重的工作，在座的老师们也辛苦了！我会尽量让这里轻松些。不过上课前有必要让大家先了解我和我的一些主张：
平日里大家多叫我QIUsir，每每想到名字里的宿命就打消了不安分的念头，孔子名丘[A sir who often Questions I and yoU]；物理上Q代表电量、I代表电流、U电压，不仅要当老师，还要教物理。命啊！
［手指游戏］错误起因多于误解和贪心，而非智力问题；勇气、坦诚；学生面前我是坏人:)
...社会上失误或许让你会蒙受经济损失，而课堂上的错误却常带给我们深入理解的机会。A Question A Chance!

·引入课题【过度】
今天和大家交流一些关于波的认识：
你知道生活中哪些和波相关的词汇？［电磁波（无线电波、光波、微波），水波，声波（超声波、次声波），地震波．．．从红旗飘飘到印尼海啸］其实我们所听[声]、所见[光]、所用[微]、所想［脑波］都和波密不可分。

·椭圆水波【具体】
天气越来越热，相信大家更喜欢水波。［游泳图］[演示]
无风的水面上漂浮着木快，木快随水波如何运动？随波逐流？上下振动？ 成语随波逐流把波和流相提并论，而物理上它们是有区别的，漂浮物只在原处摇曳，随波不逐流。摇曳、荡漾等词汇也有其具体的物理内涵。[椭圆]

简化…如果水面上漂浮很多木块［无、雾、误，要物需继续悟］

·圆周运动【简化】
模型：清晰单个质点匀速圆周运动的图景，一个点带动另一个点[两个点依次落后]，三个点…两个点在不同位置同步运动，三个点…多个点在不同位置依次落后的协同运动？波动且像水波［有起伏变化、有疏密相间、有前后延迟…振动形式传播］

·竖直压缩【压缩】
从椭圆简化到圆，把圆周压缩成线，圆周运动简化成竖直方向的振动：
模型：一个点的竖直振动；一个点带动另一个点，三个点…两个点不同位置同步振动，三个点…两个点不同位置依次落后的协同振动，多个点…如影相随。
［只有起伏变化了］角度调整和传播方向的关系。

这种传播方向和振动方向垂直的波动叫横波。凸起的最高处叫波峰，凹下的最低处的叫波谷。［人生如波］某时刻在波峰处的质点是不是总会在波峰的位置呢？老人常说三穷三富过到老，而乐极生悲或绝处逢生也是这个道理。
最简单的振动？［简谐振动］最简单的波？［简谐波］所有质点都在各自的平衡位置附近做依次落后的简谐振动。

·水平振动【迁移】
刚才是圆周运动的竖直压缩，下面自然关心水平压缩的情形。
模型：一个点的水平振动，一个点带动另一个点，三个点头…两个点不同位置的同步振动， 三个点头…两个点不同位置依次落后的振动，多个点的推广。
［没有凸凹起伏，只有疏密变化］步调／角度和传播方向的关系。
这种传播方向和振动方向平行的波动叫纵波。顾名思义，质点分布最稀疏的地方叫疏部，质点分布最密集的部分叫密部。［疏部、密部和波峰、波谷对应吗？］
月亮上能否传声？水波在水中传播，地震波在地壳，声波需要空气…波的传播需要介质。各部分间的相互作用使一个点[振源]的振动带动周围部分振动，导致无数点在各自平衡位置附近往复运动。波动中各质元的振动是受迫振动，它们的振动频率与波源的振动频率相同，与介质无关。介质？初中学过，东西！［草是牛羊的食物，而狼吃肉。］ [日升日落，轮回。长生不老＝不是东西。]
声波是纵波。而气体能否传播横波？［北京的朋友/张熙春老师特地为我制作的课件。张老古稀之年，仍醉心教育，这不仅是我一个人的福分。］空气可以被压缩但不能被剪切，不能传播机械波中的横波，但电磁波也是横波，可以在空气中传播！［恐怖］

·回归再现【合成】
再次来看最初水波的图景，相信大家眼里的细节要丰富许多。这里既有横波的起伏，又有纵波的疏密。如水波一样，地震波中既有横波和纵波。其实真实的水波要更复杂，我们所探讨的仅仅是理想情况下水的表面波。我们的头脑可以从线、面过渡到空间图景，甚至可以尝试理解更复杂的波动。［演示］

·振动和波【关联】
波动表象和振动图像很相似。［演示］［传递纸条对比传话，振动和波的联系］
１、振动是产生波的原因，有振动不一定有波。
２、振动是一个质点的振动；波动是多个质点的同时不同步的运动。
３、振动图像仅随时间周期变化；波动除了时间还与空间变量有关。
４、介质仅仅是把振动这种形式传播出去，但不是质点的传播。
水中的小船，可以用石子直接击中给它能量，也可以抛石水中使船振动。波在传播振动形式的同时，也将波源能量传递出去，还传递信息。

《庖丁解牛》中提到目无全牛，我想目无全“波”应该是一种知识理解的境界。但仅仅理解是不够的，知识除了“是什么、为什么、还有什么”之外，更重要的是“我发现了什么和我创造了什么？”前学生构造的波动演示，希望能看到你们的作品。

·发散推广【迁移】
最后我们回顾一下本节学习的脉络：［思维导图板书］
波是一种广泛存在的运动形式，任何周期性的变化在空间的传播都可以叫波。比如社会舆论，SARS，体育场的人浪，人的情绪…近代物理发现物质微粒也具有波动性，而量子力学也叫波动力学，我们就生活在波的世界里！
眼下时兴的团队训练－波的团队训练。
课堂上师生探究的好奇是振源，彼此的信任是介质，坦陈的勇气是能量，安全的氛围下知识的传递才最有效…
One Work injury Affects eVeryonE是一本书的封皮，像多米诺骨牌，在班级里，家庭中…其实生活中我们每个人对别人都承担着义务。

今天的课就上到这里，最后还要谢谢大家，祝大家午餐愉快！谢谢！！

振动[介质/东西]波[见/听/用/想]水[具体]椭圆[抽象]圆[压缩]线[横波纵波]椭圆[迁移][人浪/情绪/舆论/SARS]…

目无全牛不是终点;什么是什么?为什么?还有什么?我发现了?我创造了?

画板文件下载:GSP-振动和波的再认识 (8293)
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·机械波的产生和传播板书[1]、[2]
·聚焦课堂现场图片

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