十二 29

关于新课改的采访

教研|〖数理探究〗 qiusir 2006

提到中国足球，几乎每个人都要数落一番，但这不等于每个人都是足球专家，别看人家天天挨骂，踢球好的和评球好的还不就是那么几个。当前的教育如足球有一样的处境，评球至少要明白越位的规则，而评论教育什么都不需。

教育理念这个一度时髦的词汇现今很少被提及了，因为每个人都接纳了所谓的理念，我很好奇不管人先天和后天的差别多大，于教育的观点和设想如出同一派系，都知道素质教育好，都担忧应试教育扼杀孩子的天性...似乎每个人都成了救世主，而那些天天忙活着的老师、校长没有一点的技术含量，人们心目中教育部长最无能...而所有的一切还不是照常发生。

高中的新课改也算风风火火地开展了一个学期了，这期间不少的媒体也凑这个热闹，真服了，下午来了个什么经济广播电台的...经济大潮下，课程改革也乘风破浪...

对新课程改革，大多的真实表达都离不开“换汤不换药”的评价，其实“汤”可不是想换就换的:)形式上，即便是信息社会，也离不开黑板和粉笔的传统，而再先进的信息技术，还不是屈尊于辅助的尴尬，即便是以后，相当长的时间内也不会有多大的改观；教学的内容就更难改变了，比如物理，不管你如何更换顺序，总也离不开力、热、光、电、原的基础。即便增加了微积分的思想，即便尝试着用软件分析数据…这仅仅是一种导向，而并非是改革的重点，更不是改革的所有。

无论是形式上还是内容上，都没有办法进行真正的变革，所有表面变革的努力势必无疾而终...其实，眼下的新课程改革完全是被动的。看看教室里的孩子，看看讲台上的老师，社会的发展带来了生活方式的变化，实现成功方式的改变，价值取向的改变…原先单调和刻板很难重复下去了。教育不得不改变以适应现实生活，因为教育落后于现实太多了...而现在的学校也不再只为少数的科学精英服务，社会也不仅仅需要科技精英...未来的学校，不是选择最好的，而是选择最为适合的。

局外的大人会先入为主，以同情的口吻质询“他们不累吗”之类的定论，言外之意，大人看着都很累，大人都受不了了…如此臆测的逻辑，相信死人一定会很同情我们这些活着的人，看看我们连睡觉都要喘气，“活着不累吗”:)局外的大人会关心孩子的人权或是民主的话题，好像老师天生就是不尊重孩子一样，似乎只有把孩子奉为上帝，不，当成祖先一样供奉才好，万一不小心，那会毁了人家的一辈子啊。如此幼稚的困惑，是让我反感教育的理想主义，看看真实的生活，你是否有独立的人格，你在现实中是能完全尊重别人呢，还是能够获得完全的尊重呢？而孩子的成长首先是一种经历...

教育的问题，常是因为不能实事求是，而当前教育的问题，更是教育者和受教育者的社会问题。忽视了现实经济的落后，精神的单一，平凡的人，过平凡的生活，却希望孩子享受到天使的教育，受到王子的尊崇...以往我们评价下一代往往用“糖水里泡大的”，后来大家都不提甜的事情了，反倒每个人都觉得苦了，那是因为我们生活水平的提高，大家不再对甜蜜有何种的向往，甜成了中性词了。就如从外在的穿戴上，已经能够比较好地体现着自我的个性，而这样的发展还没有延伸到内在，对是非的评价，价值的取向，眼下何尝还不是解放初单一的北京蓝呢。
...
记者想让提一点新年的教学愿望，其实凡是能够说得出来的愿望，多是永远的愿望，我的愿望就是这样，让学生像学生一样学习，让老师像老师一样教学...说到底，让人像人一样生活。

期间还谈了一点教育公平性的话题，“不同的人享受同样的待遇和同样的人享受不同的待遇一样不公平”，真正的教育是没有最好的学校，只有最适合的方式...很晚了，我想不起来还说了什么，忽然觉得自己更是走到了弥雾里，无助中的呐喊或许能提醒同样无助的人，这里有人作伴。

On this day..

Comments are closed.