校车上有女老师和同事兴高采烈地分享着写blog的快乐，“最近我们办公室迷博客都疯了...还有人建立了一个圈子，我们都加入了...今天写的一篇特好...我争取每天写一篇...”偷听别人说话不礼貌，不过对我这个老blogger来说，安静地分享这这种兴奋似乎有些不甘心，这也让我反思自己blog的深层是否过于阴柔了:)
又及：收到吴钩成长进行时的邀请，参加了初一博客圈，说来巧合，刚才看到他的报道，信息社会就是这个速度。

晚上在浑南值班，在九班的教室里看到报纸上的一段文字，觉得很好，转了！之前还要特地表扬一下我的学生房冰同学，晚上问了我题目，自己坚持不懈，还和同学讨论分享...外表温文尔雅，谦谦君子也，小伙子加油！

“
教师职业一直处于非常尴尬的境地：尽管教师在中国曾被列入“天地君亲师”的序列，在外国被称为“太阳底下最光辉的职业”，但现实生活中其地位仍然低微，“pedagogue”原初的意义就是“教仆”；生活的拮据、清苦、捉襟见肘使不少教师在职业生活中难有自由的心境。
有人考察了美国小说中的教师形象，为教师描绘了这样一幅图景：“他们渐渐变老，但是并不幸福。他们富有爱心但是自身却得不到爱，他们有需要但却得不到满足，他们永远是把生命奉献给其他母亲的孩子的教育的陌生人。随着岁月的流逝，他面露倦容，对事物愈加敏锐，感情日见淡漠。他在课堂上是位独裁者，而在社区则是位隐士。一旦她们接受了作为学校女教师的角色，也就等于接受了老处女的角色，她们默默地为自己所遭受的无法言表也无法理解的痛苦和挫折寻求着答案……在美国小说中，男教师常常是佝偻着身子、骨瘦如柴、面色阴沉、疲倦；他身着褴褛的衣衫，故作优雅，过时了的服装松垮地悬挂在他营养不良的骨架上……简言之，他们在成功地作为一个教师的同时，注定不会成为一个合格的男人和女人。”
于是，教书不过是获得生存的一种手段，上课仅仅是养家糊口的一种工具。由于缺少了精神支柱，缺少了人生信念，所有的工作便都“降低为机械的习惯，降低为虚伪的、半心半意的例行公事”。这样一种“半异己的经验”以及从外部强加给他的职业角色，势必使教师对职业要求漠不关心，他们在职业中找不到自己、失落了自己，在令人气馁的矛盾中挣扎。
”

On this day..

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