三 19
超级概括力 斋藤 孝
这个时代需要能打“信息乒乓球”的人才。能够在短时间内处理信息的能力就是概括力。
1、现代社会需要概括力
“我们不一样，我们都很棒。”
如果你想让别人幸福，你写的文件就控制在一张A4纸以内吧。
“说到底，官员就是用概括力在工作啊。他们要处理大量的信息...”
五条悟
就像在高速公路上汇入车流一样，如果能在加速后顺利汇入主路，就可以跟上主路车流的速度，继续舒适地驾驶。
2、概括力是生存的基本能力
把自己心里的概括表现出来，然后及时反馈。这样，便形成了内部调整的回路，对于外部就能更准确地把握现状。
“你要活得像你自己。”
共主观性也叫间主观性，是指主观与主观之间存在共通性。
共主观性也可以说是概括的结果。
到了这个年纪，我见过世上的种种失败。我想，其中的大多数原因，都可以归结为概括力不足。
“
聪明得简直让人掉眼泪。”（伽利略盛赞吉尔伯特的作品，伟大得让人嫉妒。）
“禅者的心英爱始终是一颗初心。”
“所谓武士道，就是看透死亡。”
“歌曲就是一种诉说。”
“人生就是寻找终极定义的过程。”
自我中心selfish，不顾英国人的眼光，按照自己的意愿去研究文学，就是自己目前最应该做的事，是他今后的前进方向。（放弃给别人留好印象的负担之后，原来内心会如此踏实。一个人不必再讨人喜欢...）
3、概括的基本功
正确的做法是，先浏览整张试卷，做好时间规划，为了做完所有题目，估算出每道题目应该分配的时间，确定哪些题目应该做得稍微快一点。
确定起点和终点，放下过河石。
先找到脊柱，再充实内容。
“让我们的亲情维系了一百年的不是肌肤之亲，而是舌头之亲。”
普通人用声音说话，而热爱阅读之人会用铅字说话。
从图表中读取信息的能力是人们必须具备的学习能力。
4、概括力训练
比起从头到尾说个不停，中间加个问题会更好，可以让人喘口气。
用英文提高了阅读理解能力后，看日文时，也能很快辨别出细枝末节，更快地找到文章结构。
“你穿着我看不惯的衣服离开了家。”
第二人生就要放下包袱。
“日夜勤劳做，生活犹坎坷。低头怜双手，此生无奈何。”
“深山有野雉，雌雄各自栖。垂尾似长夜，又是孤枕时。”
5、超级概括力训练
主观和客观平衡才是好的概括
现实并非只有一个，而是多重的。（罗生门）
“保护弱者是天生强者的责任。”
当今世界上交流最频繁的是什么？不是货币，而是评论。
让学生用英语在社交网站上写评论。有人用英语做了回复，这让我深切地感觉到，世界是联系在一起的。
“回首过往，我的生活尽是羞耻...他无法理解世人，内心充满困惑和恐惧，丧失了做人的能力。太宰治”
想要成为太阳一样的给予者。
人只是毫无意义地重复生存和死去。这就是查拉图斯特拉所说的“
永恒轮回”的世界。
“
行家就是对于已经熟悉的工作，还能用热情持续去做的人。”
“行家就是把无趣的工作做得有趣的人。”
“行家就是常想到工作的人。”
“想再做点什么，想做得更好一些，行家就是总能这样想的人。”
“行家就是坦诚地对待音乐的人。差劲的事、丢脸的事、不愿承认的事...所有的事情，都去坦诚地面对，守护自己的圣地。”宇田多光
“行家就是总能在当时竭尽全力的人。”
“行家就是知道自己什么都不知道。”
“我觉得人生就是一个圆。早晨、中午、夜晚，然后又是早辰。季节也是，冬天、春天、夏天、秋天。周而复始，永不停息。”
“创造新的自然之己。”
香奈儿，二十岁的脸是自然的赠予，五十岁的脸是自己的作品。
三 11
一早食堂吃过早饭，阴冷刺鼻的空气让喉咙难受，散步的小路上，扶着树像醉汉样呕吐（总比在教室里吐要好）。回办公室开暖气、喝热水、看看书，调整一下好很多，可发现AirPods不见了，不会刚才掉小树林里吧，可马上要上课了。
年前放假前已经在讲功的部分了，最近也一直在讲动能定理相关内容，算是在还“技术债”吧。尽管我是变着法地以“势能定理”、“机械能定理”和“热能定理”来调剂，学生依然难免认知疲劳。
上周末日（最后的日语班）的天睿（Ztrhhh）问了一道日本的题目，觉得很好，便按它的思路设计了今天的这节课，尝试打开思路，提前试水动量部分。
1、从速度时间图像开始，运动学公式是从微元法（积分）思想得出，反映在图像的面积上。很自然能迁移到弹簧弹力的功，复习到弹性势能表达式（奇怪的教学大纲）。
2、引入日本的那道题目，光滑水平面上m的球
速度与光滑挡板碰撞，碰撞的弹力先随时间均匀增加再均匀减少，从上面的逻辑，这里的图像面积的含义是什么呢...
3、单独速度不足以反应运动的量，开启莱布尼兹和笛卡尔关于“死力”和“活力”的纷争，先是动能、动能变化量，然后引出动量，通过动量变化量的不同强调其矢量性，稍微提及静力学的三角形定则...
4、从牛顿第二定律（再次强调是
）回顾动能定理的简略证明（学生很熟练了），并行的是给出动量定理...
5、让一擅长体育的女生站到前排的书桌上，居高临下的视角让课堂气氛很活跃，命其蹦下，但提醒要轻轻落地（老师有保护准备）、换男生，先重复动量定理内容，从书桌上蹦下来怎么能作用力小...（有学生调侃，物理课有风险啊。）（也有说，举报，让老师下岗，唉...）（我是单纯觉得日本的那道题目设计的很好。）
6、所谓的缓冲，增加碰撞时间。让男孩站到讲台上，课堂氛围达到顶点，满少直言从未站到讲台上过，那我让他蹦两次...有同学落地真能悄无声息，很好实践了碰撞时间的增加...
7、回到动量定理的典型题目练习：1kg小球自由下落20m，碰撞0.1s，反弹最大高度5m。求小球对地面的平均撞击力（不同于日本小题目的力和时间的变化）
8、错误最多的是300N（很多同学忽视了重力），再次强调
，合外力的冲量。还有几个犯了地主家小儿子学写字的错误（一、二、三，万员外....于是有150,250的错误）下落20m速度是20，反弹5m可不是5！
9、雨后春笋样涌现的错误，而每一种错误都是对动量定理不同侧面很好的强调，老师没有批评，大家似乎不觉尴尬。
10、通过整体动量定理的过程，对比合外力的功、外力功的代数和，有合外力的冲量和外力冲量的矢量和。10(2+0.1+1)+F(0.1)=0
11、重新回到日本的小题目。面积的问题容易，就是冲量。另，画的是俯视图，挡板的力就是合外力。另另，挡板光滑，沿挡板速度不变，所以反弹速度与挡板37°...
12、分享有学生从加速度时间图像解决，图像面积是速度变化量。
下课了，几位热心小朋友主动去帮我找耳机，一伙人刚出门，现耳机就在我羽绒服的兜里。
尽管有点“风险”，总体上这节课上的挺开心。
三 08
三月八号不是我的节日，但今天还真像是过节一样。
一早上课，走廊里好多淘气的高一学生大声喊着“祝qiusir节日快乐！”8班的张课代表把学生会送给女老师们剩下的一束花留给我，这算是以权谋私吧，原本想着送给保洁阿姨来着...
下午大课间，高二的杨XJ和侯MX下午特地跑来，说那个正弦的阶乘展开的什么题目非常适合搞一期求师得数位学习的内容，挂了梯子给我展示了那个酷炫的视频，约好了一学期努力攻克一下，争取高三前贡献出一周的课题，我还建议鼓捣一下傅里叶变换等等。两位同学那种主动学习的热情和审美让我很是感动，临走还特地留下两瓶饮料...
在我忙着和高三的同学分析模考卷的情况以及等杨同学调展示视频的时候，高二数特的海辰L同学默默送来他新研发的折纸，是在千纸鹤的基础上折出蝴蝶的翅膀，而且是一张纸上完成，想到法语的蝴蝶是巴比龙，而千纸鹤的样子某种程度上和恐龙有点像，那先姑且叫求师得的巴比龙吧。下午第二节课间，暑期就高三的他们还找到了高一的小茶叶和爱看夕阳的女孩准备接手下一期的数位学习助教工作，那两瓶饮料就款待两位小朋友了...
晚上和胡MX计算并绘制了8q和-q连线上的电场强度以及电势的特殊值图像...
略微有点遗憾的事：
高一的末日班阿蔡同学因为陪姥爷今天没来，森森同学来了！状态挺好...
高二的S同学竟然被停学一天哈哈哈哈，在家反省不忘找到之前做过的好题目...
高三的J同学模拟没怎么考好，心态倒是不错，过来简单交流一下找找原因...
