十二 18

“人”字的外表往往让人想到了相互支撑,而“人”字的两部分何尝不是相互排斥呢。没有支撑的一撇一捺是不成为“人”的,而没有一定的距离,不能保持自我特征的一撇一捺也是不成为“人”的。“人”就是这样,是他想成为的人,一不小心也会成为他所排斥的人...对美的东西,欣赏就意味着拥有,而对丑的还是宽容一下那存在的理由吧,完全排斥的另外一种可能是你也成为了他。从我的文字里,你会看到我想成为的人,或我可能成为的人,文字也如镜子,你同样会从中看到自己。

父母的眼里,孩子多是天才,老师的眼里,学生也是专家...个体的唯一性注定了真实的不平凡,而所谓的平凡也正是因为彼此都不平凡了。老师和学生何尝不是如“人”字构造的支撑与排斥,其中尺度的拿捏就是所谓的智慧了。这让我也想到了旧文“为人师者的作用”,和时下的季节,也映此时的心情。
为人师者的作用
年末了,总结的思绪似乎成了一种时节。

我以为读了万卷书,慢慢发现人生本来就是一本读也读不完的书;我以为行了万里路,而既便是熟悉的地方也有不曾涉足的景物;我以为饱尝了人生百味,生活中却也时常品味新的滋味;我以为历尽了世态炎凉,现实中却也时常承受新的创伤…
成长是对自我认知的更新,甚至是否定,这些年对为人师者的作用也有认识上的颠覆。
起初以为以自己丰富的阅历可以给学生很多建议,后来发现我不能,甚至很少都不能。教学的这些年来,并没有真正留给学生什么,反倒在教授学生的过程中自己学到了很多。不过还好,在那些共同走过的日子里,大家彼此的率真袒露了真实的自我,而坦诚的交往过程中,我熟知了学生,学生了解了我,我还帮助学生更多认识了自己,为人师者的作用,或如此而已。
崔梦溪说的好,老师更像开班车的司机,嘟...,到站了,要赶接下一班了:)嘟...

十二 14

在少年班的时候,班级里总有让老师非常操心的孩子,操心的也多是孩子不知道学习。在孩子的心里玩才是重要的,但问题的关键是玩并不是唯一;到了高中,再顽固的孩子想不懂事都难,对那些不用心学习的,当考虑到家庭等具体的社会因素后并不为奇,因为学习并不是所有人观念里的必须,而现实中很多人也不必非要拥挤在高考的独木桥上,很多事情的改变似乎也不是一己之力所能及的。

到了高中,真正让老师操心的是另一种学生,想学习,似乎也天天在努力学习,但即便很简单的试卷每每也考不出希望来...这个问题最近越来越困扰着我,考不好,有的学生会哭,其实我从内心里会特别为那些付出了的学生不平,甚至会很难过...

今天在高二听课,是个理科班,从旁观者的角度看一些学生的听课状态,似乎发现了一点问题。课堂上所探讨问题的情景不够明晰,学生思维不够活跃,有的近乎休眠,相当一部分随手翻着教材,不时抬头看看黑板,似乎一比一划照着黑板上的葫芦画瓢,反倒对老师的问题并不太关心,主动参与就更谈不上了...

忽然想到一个很现实,也很根本的问题,学生在课堂上到底是在学习什么?学习物理知识!?有的同学要学文,就是学理科的将来也未必选择物理专业,况且即便是物理专业也未必用上现在的力、热、光、电...课堂上的学习除了平日里提倡的思维逻辑,什么全面的观点、辩证的观点和综合的观点等等,其实更是学习沟通...当想到了这些,忽然觉得还不如说学习是一种认知自我的过程,正如我们经常通过镜子看自己的模样一样,我们还需要通过外界来了解自己...通过思考认知自我,通过交流认知自我...而如此认知是有前提的,那需要开放的勇气!没有一个开放的态度,我们自己都无法看清楚,更不可能通过外在的途径来认识了...

看到学生课堂上一笔一划做笔记,想起了多年前的电脑培训,很多人就是这样学习的,听讲时会把讲师讲授的操作逐条记下来,但条目化了东西应用起来困难,上机操作的时候,只要中间任何一个环节出了差错就无法进行下去了。头脑中积累了过多缺乏逻辑关联的条目会成为检索的累赘的。相反如今的孩子学习电脑网络技术就轻松得多,除了技术的完善外,更重要的是一种生活化的进程,又需要,有交流...当然生活化了东西接受起来容易,而非要把很自然的东西整理出条目倒很费力了。其实电脑和网络给我们最大的启示就是累计的动态过程和交互性以及认知过程的开放性。

还是建议那些让我担心的高中学生,勇敢一些,再坦诚一些,和你的同学,和老师,把自己真实的想法说出来,只有开放自己的认知体系,或许才能沟通,也才能够明白和吸纳别人的观点。当然这个过程的开始会有一些困难,万事开头难,而学习的困难,对于大多数的人无非就在于此了。
难能才可贵!

十二 12

Update:这个Post最早发于2006年底,近日整理资料时把“姥师你应该明白[?]”做成图补贴在这里,尽管现在老师的处境有所改善...2013.3

监考时很偶然发现讲台前学生日记本上的这篇小文和后面的回复,读了多遍,整个下午,满脑子都是这件事…
如果你是家长,特别是女家长,要看;如果你是教师,特别是新教师,要看;如果你是学生,特别是淘学生,要看...看看家庭教育的意义,看看教师工作奉献的内涵,看看学生成长的时机...当然,如果你不是家长,也没当过老师,更不关心教育,那请你走开,因为你这里没有你要看的精彩。


以下转自江湖大稻同学的日记本,特此感谢!

前言:
中国如此大,教育有点差,制度比较辣,使我这样怕,担心放不下。
老师,一切为了学生,这是上天注定的。正如佛所曰,前世老师或许欠了我们的缘,所以他们才会为我们操心、担忧。为我们临时加课,批改作业。他们也有青春,但可悲又可敬的是跟我们在一起,他们便不再是自己的年龄。而与我们对比显得沧桑了。
好老师或许没有好学生,但好学生定有好的老师。老师没有好和坏,只不过被学生的喜欢程度不同而已,所以请记住教过我们的每一位老师。

我初中的最后一位班主任
在我们班被她教过的人有很多…也有很多人讨厌她,我曾经也是。
在分班后,她穿着羽绒服站在操场上,举着N班的牌子,我有些失望,因为听过她的很多故事,似乎都不怎么好。我也听说过她管的松,我怕自己沉迷。
跟初一样,我继续与seven搭档作她的语文课代表,她的知识储备没有以前的W老师多,感情和授课语言也没有Z老师丰富,但给我印象最深的是她每回上课都会拿一本上面写满字的语文书和一本现代汉语词典,还有折好页的两本教材全解,“勤”是第一印象。
后来与她有了一些小摩擦。
先是她把我的手机没收,之后又把我从下午的自习整回了家,虽然她未经允许的条件下翻我书桌,但如今看这也没有什么,老师不会故意害一个同学,尤其是在*这样的名校。
我班当时有一个党叫“反*倒*”,无非是玩玩而已,现在看却是如此幼稚!
她的名字就是*
但日子如流水般过去了。记得和她见面的最后一次是假期护校。
“到了高中好好学吧!”“嗯。”
日子就这样流到了高中。
平凡的日子使人多忘,我们直升N班的人忘了与她作对让她生气,忘了让她委屈让她痛哭流涕...有一天突然听说她怀孕了,转而又听说她流产了,我心里有种说不好的感觉。
“别耍我了”“没刷你”
“她真的流产了!”同学平静地说,他当时也不喜欢她,但是他说“人生三大痛啊!唉!”...
这时另外一个同学回寝了,看我俩表情严肃便问道,“扣分了吗?”
“没有!”“那咋地了,这个沉闷”他一边说一边咬着手中的面包。
“X老师流产了,没骗你,没人拿这种事开玩笑。”
“*流产了,*流产了!”他笑着,脸上的毒包像开了花一样让人恶心,嘴口喷出了口水与面包渣,浮现在我们眼前的是他气老师生气的神情,他依然笑着,牙套上的污渍令人有种冲动。
“你他妈的还是人吗?”同寝的人很生气上去就是一脚。
“我咋地啦”,他不再笑,反而认为自己很委屈,“你不也烦她吗?”
“我更烦你。”他不再笑了,胖乎乎的身体坐在床上一动不动。
“她可是你老师,我妈说过,妇女受气或是心情烦躁生下的孩子是不会健康的,而我们当初那么气她,她流产一定与我们有关系。”我衬了一句。
“那赖我呀!”“赖我们整个N班的,那可是一个生命啊!”
“那...那孩子不会责怪我吧?我回家让我姥给我上柱香,叫那孩子别来找我,让我学习生活不受折磨。不,现在就去,我得给我姥打电话了。”他迈着憨憨的步子小楼去了。
我不知道再说什么了!让我们班级的兄弟姐妹们好好想一想吧!
圣诞快到了,不要只发短信给同学,还有我们辛苦的老师。

qiusir按:
我不认识的学生,我不知道的同事,但这确是身边很自然发生的事。虽是男教师,却也有些感同身受,身边的事更让人震撼。见到读高一的江湖大稻同学了,文质彬彬的,甚至有些拘谨,他在大是非面前正确的选择让我感到欣慰。漆黑的夜,那流星让我不寒而栗,阴森中总算是有那丁点星光…
请给教师冠以崇高之前,首先认识到教师更是一个危险的职业。

相关班级部分同学就此事的感受在此文后面的“评论”里。

在留言处转发相关班部分同学的留言.
Michael Schumacher:
听到老师流产的消息,我心中有一种说不好的感觉,而且我很后悔在N班时气她。其实每个老师都是为了我们好,不是吗????

天使:
X老师真的流产了吗?!听到这样的消息,让人觉得很难受!想起过去的种种,我真的觉得我们做的很过分。说实话,我当时非常不喜欢她,也和妈妈说过,不过妈妈说,其实X老师是很爱我们的,也很负责任,只是她爱的方式不一样而已。她喜欢我们和她闹,哄着她;她喜欢管我们严一些,让我们在直升的这半年不荒废学习;她喜欢唠叨,那只不过是希望我们更出色;原来就想过,像个大孩子一样的X老师,如果有了一个像她一样的女儿,她一定会很幸福的!真的是我们亲手杀掉了那个孩子...
想起她干枯瘦弱的身体,想象一下,她留产后苍白的脸色,没有血色的嘴唇,还有流着泪的双眼...心里真的很后悔!
希望X老师好人一生平安,以后会幸福慢慢,如果可以,再生一个乖巧、可爱、漂亮,懂得疼她的女儿~~
X老师,对不起———

幽雪*:2006-12-12
上高中后,有一次我妈从北校路过,碰到了Z老师,我就知道了她流产的消息。虽然表面看起来,她没有特殊的难过,但我想她的心也一定很痛吧!
虽然有人很喜欢直升时的混乱生活,觉得很自在,但我却觉得那是一种腐朽。而这种腐朽的受害者,既是Z老师本人,也是我们自己。
X老师还没有长大,她还很天真,很单纯。她还不习惯大声地对我们喊叫,她还不懂得吓唬学生,她以为她只要付出,只要她爱,我们就都会乖乖听话。所以,我们都欺负她,让她流泪,让她心痛,让她心死。
楼主说得对,“我们还是人吗?”也许她有很多不足,很多缺点,但她毕竟是我们的老师。

如果有机会,我想我们班机的同学都应该回去一趟,站在老师的面前,给她深深地鞠个躬,送给他一束花,那么她一定还会流泪的,只不过,那是幸福的泪。

匿名:
X老师真的很惨,仅管我不是N班的,但我觉得同学们都应该去看看她。

W:
X老师曾教过我三年语文,虽然课教得不是那么优秀,但她真的是一个很好很好的人。我真的为过去惹她生气感到深深的愧疚和自责。每当想起她生气时,充满泪水的眼眶,心中就很不适滋味。早知今日,很比当初呢,唉。命运总是在捉弄人的,可能一切都是在失去后才知道珍惜。
较弱的X老师已经无法再承受那么多痛苦了,女人最痛心的事也莫过于流产了,希望老师今后在工作上能够天天开心,日日快乐,每天都会有一个好心情。

等爱的银狐狸:
想起来真是惭愧,那反*倒*党派可是我一手创建的讶,那半年虽然天天挨骂,心里的不满升级,但现在想想她也是很关心我的,每天都要给我留额外的作业,但我一次都没有做,既然是我们犯下的错误,就要自己承担,本来只想气气她,后悔自责,也许将来老师会有个宝贝儿子呢?

月光:2006-12-12
其实X老师流产的消息传入我耳中时,我非常悲痛,眼泪也不听使唤地要出来,老师很温和,很小,而我们确实对她不起。其实我和X老师的关系比较好,虽然我市她第一个被找家长的学生。那个一脸疤,带牙套,胖胖的人我也记得。当时我也骂了他一顿,X坐老师应该记得我们吧,但最后将直升N班从她记忆中删除,因为对她来说,那并不是一段快乐的日子。希望她在猪年可以生一个小男孩(猪年生孩子吉利),这个小男孩就像丁星光一样聪明,鸟儿一样勤奋,身体像胡翔宇一样健康,长相像我一样帅气(老师在本人日记中夸我帅)
我永远爱你,X老师。

Paradise:
教师节的时候(即教师节的那个周末)我和几个同学就知道她流产了,原本想帮她保密,但很快便传了起来。那天我们几个准备去看看她,问问小宝宝的情况,但打电话给她,她说在家,声音非常不好听,但咱们几个也没有在意,还开开心心问她有没有做B超,是男孩是女孩?但下一秒我们都傻了,她说完孩子没有了,我们真的傻了,那可是一条小生命啊,是被我们扼杀了!坚实太残忍太可怕了。记得刚开学她让我们讨论父母为何要孩子,我想那时她已经做打算,打算下决心做一位母亲。可那么大的决心换来的是一次心理上最大的痛苦,为什么我们那么残忍?为什么呀?
她太善良了,也为我们想得太多了,所以在同学眼中,她没有主见,缺乏经验,可她为我们付出太多太多了。
真的对不起,老师!好人肯定有好报,你一定会幸福的,一定会成为幸福的母亲的。

Stop:2006-12-12
事情已经过去这么长时间了,可现在读到了这样一篇文章,又看到了大家的留言,原本找已平复的心又泛起了波澜、酸楚、悲痛、惭愧、惋惜,还有那无限的自责。在这一刻全部迸发,拼命向我袭来。
教师节那天,我和paradise都在,可以说是亲耳听到了这样的消息,简直不寒而栗。X老师是顶好定好的一个人,怎么可以经历人生中如此惨痛的事?***同学说得对,X老师在我们眼中似乎更像孩子,她把我们每一个人都看得那样重要,那么单纯,却没有想到自己付出换来的竟是根本不成比例的结果,她那天用一节课的时间和我们讨论孩子和父母的问题,那时的老师该有多么幸福啊!
我脑海里涌现出一幕幕画面,包括我在内的几个同学和老师商讨班级大策,把她感动到不行,老师在班会上批评我,不给我留一点面子,后来我偷拍到她和她老公一块逛街,在后来的怀孕…一幕幕,那么清晰,却似乎又那么让人心痛。
X老师是个好人,我们爱您,敬您,好人一生平安。

红颜但不祸水:
X老师,想起她,不知道为什么,以前的讨厌都没有了,只有那一丝歉意。在X老师真的像个孩子,会和我们开心地笑,肆无忌惮地哭,你们还记得吗?那阵子,***很不乖,老师对她凶他也不怕,结果老师便对他温柔起来,经常夸他,和他开玩笑,这是老师另一种爱的方式。她纯洁,她漂亮,她负责,但从前的我都没有珍惜这些唯有她才有的美丽,我总是请假,当时不是因为怕考试,而是不想听老师唠叨,如今想起来,这这么大以来,再也没有人想X老师一样唠叨过我,包括我的父母也没有,她曾经那么爱我们,我们又这样令她失望,宝宝没了,是我们的错…是我们亲手杀了他,老师不要难过,学生们依旧记得您,记得您的笑,记得您的爱…
祝老师圣诞快乐,新年快乐。
明年再生个胖儿子!我们爱您!我们替您保护他!

搂主江湖大稻决定了,把周杰伦的《听妈妈的话》送给老师儿子/女儿!

江湖大稻稻田庄主:2006-12-12
唉!这回我的随笔第一次这么火,并且平均回帖大于200字,我想我也该说说了!
X老师长得虽不倾国倾城,但也是很漂亮的,她的家庭或许正急需一种生命!其实从她的外表看起来,就是顶虚弱的(也许就是中医的肾寒了)所以生个孩子是很不容易的,而妇女在怀孩子的过程(十个月)内大动肝火,会导致孩子出生后脾和肝有虚火,脾气暴烦,易生气!说不定还会是畸形!唉!无奈,但听同学们能说出如此欣慰的话,我想老师也会十分happy吧!

愿初二的那帮小毛孩能消停一点,或者老师改变一下教学方式,总之是让她不生气,静养身体!只要是老师是单纯的流产,孩子应该还是能生的,但希望类似堕胎和流产的事儿再也别发生在每一位女同胞的身上,因为对**(身体某一部位)影响太大了!孩子是爱的延续,希望老师在没有孩子的日子里可以把同样的爱延续给她的学生!
爱无处不在,
请她不要无奈。
过去的春天还会再来,
请她静静等待

江湖大稻稻田庄主

畅想秋天 2006-12-12
很感动!
人之初,性本善!
祝那位女老师早日康复!!

雨墨 2006-12-12
期待老师与学生多交流、多沟通!
不管怎么说,能走到一起是缘分,
不要为难与你朝夕相处的每一个人……

纤纤 2006-12-13
心里怪怪的!

QIUsir 2006-12-13
我心理的感觉也是很复杂:(
"
漆黑的夜,那流星让我不寒而栗,阴森中总算是有那丁点星光…
"
我很含蓄,不得不乐观地抒发一下自己的感受.

绿意心情 2006-12-13
我也是高一的班主任,还没有结婚,经常被学生气的要死,唉,明年准备结婚,但又放不下现在带的学生,虽然他们不听话,但是总希望能将他们带到毕业……

洪波 2006-12-13
伟大可以造就,平凡是造就不出来的,那是流水般的日子淌出来的。老师是个尴尬的角色,一旦从事这个职业,就如被抛在一个露天台上,褒贬全随学生、家长、领导、社会。个人的生活和感受被忽略了,连自己也放弃了,在误解或不解中消逝着青春、幸福和一刻的宁静。
又自命清高的守护住心底的责任和付出,有了一丝慰藉,一点的中肯,就高兴得不知南北,好可怜啊,
明明知道,想过后,又去较真那个学生不写作业了、谁上课捣乱了,要给谁家长打电话了,却不知学生、家长烦不烦,好可怜,
不是诉苦,社会该有这样尴尬的角色,佛说:“我不入地狱,谁入地狱”,教师么,做吧。地狱填满了,不就剩天堂可选了么
学生是智慧和善良的,感谢你们的天性的美,最关爱的理解。

不管这样,教师都会一往如前,因为他们知道,地狱填满了,不就永是天堂了么!!!

严君 2006-12-13
当老师要背诵"莫生气"的歌.生气不划算.
吴钩家园 2006-12-13
江湖大稻的日记以及跟帖让我们看到了孩子们的思考\悔悟和善良.
初一家长圈推荐.

一起成长 2006-12-14
习惯了在阅读秋色的时候面带笑意,因为秋色的文章常使我会心一笑,但不一笑了之。
读这一篇喉咙发紧,当善良如弱遭遇调皮捣蛋,当经验匮乏遭遇求全责备,教师最大的美德,爱和勤奋变得苍白,还好有时间会改写良心未眠的孩子们。
祝福那个同行,你什么错误都没犯。

宝露 2006-12-14
祝福她,好好的!感动~~~

wendy 2006-12-14
祝福她,好好保养身体,学生懂事了,:)

若兮 2006-12-16
经常会听到老师们无意间提起自己的身体状况。
做学生的心里别提有多难过了。
孩子们平日的嘻哈不代表面对事情的态度。
而那游戏人生的个体,只能在此说一声遗憾了。
作为一名学生,真的希望学生对老师来说不只是个知识传导的对象,希望学生带给老师的不只是烦恼与压力,希望老师的一切都好。

十二 11

到浑南校区工作的一个好处就是常有机会看到多年不见的同事和教以前培训过的学生了。不过也会遇到这样有趣的反差:
和以前的同事一起走在甬路上,他会惊讶地问,“小邱,你是不是长高了?”在老同事的心目中,我应该是更瘦小的,总是跟在别人身后的...而走廊里碰到以前的学生,他则半开玩笑地说,“qiusir,怎么比以前更矮了!”他是长高了不少,可我还是我啊,三十来岁了,这几年身高应该没有多大的变化。

如此的反差也如我回老家时的感觉,就是小时候印象中的大人都变小了,而脑海里的小家伙都长大了。年轻人的眼里世界在变大,而长者心里的世界变小。也如以前所言,青年的周围是墙,年轻人总试图爬过去看外面的世界;老人的四周则是篱笆,不管外面的喧嚣,安心守着自己的那一亩三分地了。

尽管对世界的变化我们常用日新月异,但从高度上讲,此消彼长,这个世界未必不是一个守恒的世界。或许所谓的变化仅仅是外表。

十二 10

老师真不会不和孩子一般见识吗?
生活中,大人往往会在一些小事上放任孩子,总觉得小孩子吗,即便心有不悦,也常抱着不和小孩一般见识的宽厚态度,殊不知古语“童蒙养正、果行育德”的告诫。最近一些小孩子身上反映出的问题越发让人认同如此说法,同时以为那些被宣扬并已经深入人心的一些所谓理念也需要辩证地反思一下了。
当了十多年的老师,其实自己一直都很难不和小孩子一般见识,反倒从来没有不把小朋友当成小朋友的时候,正如小朋友从来不会不合小朋友一般见识一样,这或许也从侧面印证了自己教师心理年龄的童化倾向:(眼下也有着手改变如此状况的考虑,所谓的转型了...

不要刻意维护你聪明的形象
同学,请不要在同学和老师面前刻意维护自己聪明的形象。因为如此的行为如果说起初还能赢得一定的信心,而一旦成为你自己的一种“必须”,其后所带来的多会是给自己的压力,反倒会限制自己的施展。就如很多时候,平日里模拟考试的常胜将军往往不能够笑到中考和高考决战的最后那样。
而如此的氛围的危害不仅是当事人,很多学习的后进生更是如此导向的受害者,明明自己学的不好,还非要自己隐藏,不能诚实面对。尽管不能够苛求每个人有都抛世俗于脑外的境界,但如此的状况要有所改观有两点是必须做到的。每个人的发展都是多方面的,尝试发现自己的所爱所长,在这一方面获得信心;另一方面就是要有开放的勇气了,有了开放的交互,自卑会变为自信而所谓的张狂会变谦虚。真正的自信正是在踏实和谦虚的根基上逐渐成长的。

平日里的差生的开始应该是非常好的,只不过是总走下坡路,反倒真的好学生开头未必怎样,但总是在进步。在日常的学习中,还是尝试着把自己稍微看底一点,做一个越来越好的学生。