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静电场的描述

教研|〖数理探究〗 qiusir 2007

本周是学校的开放周，说是全市新课改的老师们来参观听课...明天俺登场:(

静电场的描述首先面临着如何把抽象的场表达清楚，类比，深入...而对听课的人来说，可能更关心的是如何体现新课改...很多时候厌烦刻板的板书，尝试着用tag或是关键词汇的思路...本人很多时候是不喜欢被同行听课的，这不同于单纯的技术心得的切磋，而如魔术师对着台下一群的魔术师表演一样，如同赤裸一样尴尬，而所谓的交流，很多时候是对班级学习生态的一种干扰。新课改不仅仅是形式上的改革，更是评价方式的改革，不仅仅是表面的改革，更是一种暗流的疏导...所谓的评课更是一种形式，一起求全责备而已。

对于一堂课，常常需要面对万千种组合的可能，老师会有千百种假设，作百十种预想，期间或有三两种的巧合，而最后的收获应该是那一星半点的闪光。教育作为一门缺憾的艺术，其价值也就在于这零星闪光的积累了。
update:
公开课上完了，回过头来想一想，还是有些碎片值得记忆。
上课前知道自己的钱包丢了，心情有些沮丧，加上昨天晚上因为其他的事情没有休息好，精神状态有些糟糕。可以想象是怎样的一个开头，或许表象上还算镇静。
还好，通过问题的设问，调动了一下同学，王俊同学表现得很绅士，如同昨天下午的英语短剧中的表演一样...

上课前来了不少外校的同行，铁中的校友潘也来了，没有等到吃饭他们就走了，对了，评课也没有参加呢:(不过他需要的资料我可是都拷贝过去了，还好，老兄表扬了我一番，什么有大学教授的风范...我可不敢把自己当回事，要不容易受伤害:)

课堂上电场的物质特性上，直接关联到了其它的场，甚至提到杨振宁的规范场，以及风水先生的气场，同样是类比空气存在的事例表明场的存在。大家对于电场力的性质的探寻，特别是电场强度的定义公式的给出花了不少的精力，当然也是本堂课程的核心。期间陈贞豪等同学积极参与，高飞的问题更是深入...当然李锦阳同学的磁场类比的思路更是学习过程的原生态体现。

尽管昨天没有及时备课助威学生的短剧大赛，但今天的课堂上不少的情节与此相关，反倒是一个很好的切入点。尽管有一些没有探讨和展示的部分，但能够带领学生对他们感兴趣的问题有个自然深入的探究，我想这就够了。

课后大家的评课很积极了，人数和听课的相比虽然少了一点，还是彼此交流了一些。期间对于新课改的人文性，哲学的思辨，科学的历史层次等等方面表达了一下自己的看法，不少的专家前辈更是侃侃而谈...不过对于板书的我用关键词汇的方式，年长的含蓄表达凌乱，年轻的觉得自然，反正我是不想被拴住：）

有专家事后关切我教班级的成绩，或许他们也不放心，新的课程改革...有些担心，其实大可不必，尽管我不愿意更不甘心为成绩付出，总还是能够轻松调动学生对于物理学习的主动，他们的成绩很好，平行的班级相比很突出了。至少我觉得和我付出的努力相比。

On this day..

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