1、为什么要采用新课程标准？
[顺应社会发展，满足新的需要。当老师时间长了常有对学生的怀旧，习惯性用以往学生对比，甚至用自己的学生时代对比。所以说新课标更突出的是面向新学生，老师首要面对的不是方法和知识，而是对新学生的应对。]
2、如果加强/落实物理的实验性？
[每每专家、老师提到物理都是这句话，估计自己的课堂上也是轻视实验的，我怀疑这不仅仅是当前的问题，甚至是民族问题。实验和数学是物理的两条腿，缺了哪一条都走不快，但至少要有一条，我选择了数学。]
3、到底哪个学科重要？
[每次参加大型的多学科的会议都有不同学科的老师强调甚至呼吁重视自己的学科，甚至列举央视的节目、生活的问题等作为例证。而教育有时候是很功利的，至少学生/家长是这样认为，生物的重要性再大，就值那点分。不过每次英语老师从来不强调自己的重要，反倒很谦虚。]
4、老师要全才！？
[英语专家评课会说，英语老师要语文过关，还要懂一点数学，要不然是傻子；数学专家评课说，数学老师要有文化底蕴，要多阅读国外资料...faint!做一个小老师---众多行业的一种---能够把自己所教的东西弄清楚了就可以了，而事实上知识本身并不是割裂的。按照这样的逻辑，当老师比当总统还要难。]
5、如何探究？
[对于知识的探究本来是人本能好奇心驱使下的自然行为，却被弄得面目全非，以前讲授不叫探究，现在探究不叫探究，又说探中有讲，讲中有探，什么话经得起这样说阿。]
... ...
教师作为职业，和其他职业一样必要而不同。作为教师也和其他人一样，首先由一个宽裕的生活，有自己的爱好，发展成自己的专长，不断深入下的触类旁通，得以能举一反三。而有时，我们竟然把天使的梦想做成模具去搬套凡人。
教研中我们经常混淆我们能做什，应该做什么和我们想做什么。坦诚很难：）
我最反感的还是专家不时提到在国外看到如何如何。仅从看到的一点就下定论，去孩子的家里看看，和他的家长聊聊看...我甚至想到了DNA的不同，很大程度上教育真的是不可借鉴的。我们周围的情况，我们的过去，决定了我们教育的现在。

On this day..

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