四 27
语言的表达有很多层面，谁做了谁说、谁想了谁说、谁看了谁说、谁听了谁说...最真实的表达应该是做了的说，至少该是多种说的组合。
眼下的“学术”交流更多是谁看了谁听了谁说。
做了的起来说。
听青年教师演讲，比照发现有些句子被普遍引用...
人的不同阶段有不同经历，不同经历有不同感受。对相同经历的相同感受的表达才有共鸣；即便是同经历不同感受的表达只能是漠视；不同经历少有相同的感受，更难有被理解的表达了。
看来对表达误解的机会更大：）表达之难在于真实很难。
·2005年科技周趣味物理有奖知识竞赛
·捕捉“物理之光” 院士伸手拉小手
·市科协面向全市中学生征集“物理之光”十道问题答案
感谢佳敏老师的剪报，让我们没有错过这些题目...
On this day..
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4月 28th, 2005 at 06:20
做的没空儿去说；
说的没空儿去做……
情境不一样，但有可能感动的内容是一样的。如教学，老师教的方法是不一样的，但学习的内容是一样的。
4月 28th, 2005 at 08:11
上海之行也有觉得不愉快的事情，和几个上海人吃饭，作为唯一外地人，听他们说着上海话，比外语还外语...明明都会说普通话：（可能也是我敏感。
香港中大的教授一句“我的普通话很普通”，也不知道他是在谦虚还是对自己的普通话很自信：）
4月 28th, 2005 at 17:55
表达真是一个妙不可言的东西。
你可以夸夸其谈言过其实，也可以言简意赅一语中的；
有的人虚与委蛇言不由衷，有的人情真意切言为心声；
聪明的人知道言多必失，愚笨的人听不出言外之意；
开明的领导说言者无罪，忠心的部属就知无不言；
让用心险恶的别再胡言乱语，愿两岸早日言归于好!
辛勤的Qsir不忘言传身教，顽皮的学生也不必言听计从!