二 26
pre:总试图纪录和整理头脑中思考和记忆的碎片，哪怕是昙花一现。而当天天blog成为习惯却发现自己时常深陷生活的琐碎和彷徨于自我思辨的纠缠。又想，这就是自己的生活，总不能苛求自己象领袖一样指点江山：）眼下只奢望自己能把教育的职业和对教育的兴趣整合甚至融合。
人外在的高矮胖瘦是人内在更大差异的外显，我们强调人人平等并不意味着对人本差异的忽视，相反，人与人的不同更是人人平等的前提。正如以前提到的“谦虚和自信的理由是相同的”。
对高粱苗和竹笋的浇灌伴随着些许期待是和情理的，不过对高粱象竹子一样挺拔和竹子象高粱一样丰硕的期望最终只是失望。况且土壤的作用同样重要，它可也不是一己之力能够改变的，至少不是很容易改变的。
基因和土壤，这不是教育要解决和能解决的问题。
很多人对教育抱有超越其可能的期望，尽管总喜欢谈论成功教育的结果，更多人面对的却是教育失望的现实。
其实教育最大的悲哀不是让猫安逸得不会逮老鼠，也不是改不掉老虎吃人的残虐；教育最大的悲哀是让羊成为狼一样凶猛的野兽，让老虎成为猫一样乖巧的宠物。
说到老虎，记得以前的一次演讲中有过这样的比喻：当前的教育似乎只在乎小老虎的体重，这样评价的结果不仅仅使大肥猫的混入，更可怕的是让老虎也变成大肥猫。要知道野生的老虎才能够成为森林之王。
教育是让羊过羊的生活，老虎象老虎一样生活。甚至可以这样说，教育的作用不是改变什么，教育的作用是使什么不发生改变。
相信自然本有平衡。
这个周末去抚顺，环境的变化或许可以带来好心情。
update:经常思考同一个话题，不同阶段、不同背景下有很大的不同。
教育的作用2003
2月 26th, 2005 at 15:57
教育使人更像人，否则就是野兽，至少也是野蛮人
3月 2nd, 2005 at 10:59
教育最大的悲哀是让羊成为狼一样凶猛的野兽，让老虎成为猫一样乖巧的宠物。
我觉得这句话说的特别的好
有段时间我也在思考这个问题
教育的作用到底是什么?
让学生更好的成为他自己吧!
或许
3月 4th, 2005 at 18:49
是啊，我觉得作为教师，不应该把学生按我们的意志或愿望去改造。他们不是一个个产品，而是活生生的人，应该尊重他们！
2月 26th, 2005 at 17:44
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