东北育才学校高中部 求师得“数位学习组”成立仪式上的发言

一、关于求师得
求师得是我博客的中文名，原本寓意“求师必得”。如王阳明的“行知并进自求自得”，反思自己近二十年的从教经历也就有“以己为师自求自得”的体悟。这并不是一般意义的封闭和狭隘，“己”可以是“你自己”，也可以是你所接纳的“团队”，甚至是你处环境里的“人和物”，求师得要强调的就是从自己做起，从身边做起。

这里也希望“数位学习组”的同仁今后能淡化长幼甚至学科的差别，就如淡化师生的界限，自身“以教的视角去学，以学的践行去教”，同时也给学生以教的机会， “寓教于学”的去中心化也算是一种互联网的思维。

二、关于数位学习
弗里德曼在《世界是平的》一书中有提到“将来，子女受教育的方式也许比受教育内容的多少更重要”，说这话也快十年了，变化早已开始。Digital在大陆一般翻译成数码，很容易让人关联到电子产品，于是采用台湾的一种翻译，酿名“数位学习”主要是想通过信息技术尝试改变下固有的教学方式，数位学习和数位教学一体。

我写了十多年的博客，也开设过不算小的论坛，一直尝试通过信息技术找到学习方式的突破。这半年和海妹的合作有了点起色，也激活了之前的一些想法。和我一直研究的动态数理相比，数位学习的普及面更大一些，我们吸纳英语教师参见也是为了把眼界放宽，同时也会让英语更有用。

三、下一步的工作
虽然只是起步，但我们已经进行了比较深入的思考和规划。比如已经聘请了台湾的邹老师当顾问指导，比如电邮了美国的教授希望获得指导等等。
1、海妹老师下学期主导开设数字讲述的选修课。静伊尽早拿到证书并结合自己学位论文找到自己的兴趣点，同时和我一起辅助把这数字讲述这门课程开起来，尝试复合型学习。
2、小苏把自己的选修课和清华学堂的微积分结合，也争取自己今早拿到证书。同时在微积分和物理上的应用上我们尝试合作，也分享动态数理的一些想法。
3、文奇老师和我学习下几何画板，构造一些动态模型的基础上，也能发挥善于动手的优点，虚实结合；开放小组成员注册，先学会逐步的整理自己的工作和思考。
4、关于王勇主任，我的微博最早还是他提议注册的，而我们在慕课上迈出这一步也算是对他近几次会上的昌邑的响应。所以我也提议他只能是我们的校内指导~

也欢迎其他有热情的老师参加。平日里教育教学工作辛苦，而教研过程本名寡利无的，大家靠的是对教育的热情，很庆幸还有学部领导的支持，希望我们能走得更远。

On this day..

• *LEARN BETTER - 2020
• 自由的灵魂 - 2005
• 谁的卷子这么潦草 - 2005
• 婚礼花絮 - 2004