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以前的孩子习惯了被苛求，而不经意的一句表扬会让人记一辈子。后来我们意识到表扬的重要，但当表扬泛滥的时候，表扬又没有开始那么重要了，有时甚至有害。
老师对于学生的表扬会让学生的内心认同转变成学生的信任，人都愿意和自己信任的人深入交流，但这并不是说表扬是绝对的好事。近日对学生的观察对比以及对以往经历的反思，对“聪明”的表扬就有另外的体会。
作老师经常会听家长自信于自己孩子的聪明，就算眼下的成绩很不理想；也经常看到班机里同学和老师公认聪明的孩子没有一个理想的结局...相反优才教育的这些年来却没有一个不灵但踏实的学生让人失望。
对于很多学生来说，聪明的表扬不要轻易的说出口，这也许不是对学生的真正表扬。和一般意义上的聪明相比，一个学生的毅力、志向、勇气等似乎更为重要。而一个被冠以聪明皇冠的孩子往往会因为这顶虚无的帽子而不敢坚持、不敢正视、不愿等待...更可怕的是错误地定位自己的位置...
相反能够认识到自己不够聪明，很多人很聪明，但一直坚持用努力来弥补的学生更能够成材。
聪明的表扬不要轻易说出口，聪明的夸奖也不要总当真。更多的时候我们只能够证明我们不比别人差，能够这样就足够了，把自己的智力强压于它人之上、把自己孤立与群体，更多时候导只是致心理上的失衡。
聪明的表扬不聪明，智力的基础已经在那了，不管你如何看待它。
作为一个优秀的人来说，聪明无用，勤奋是真。
