15岁学生CXM的SAT数学和物理部分满分...
昨天他收到了美国MIDDLEBURY的入学通知书，据说还算不错的学校，一年的奖学金也有3万多美刀，毕竟可以逃过高考了。
晚上大家到西餐厅庆贺...

车上和家长提到了孩子的问题，自己把担心不能够承担足够的责任作为眼下不要孩子的借口，笑谈间随口一句“要是我的孩子能够像你家XM就要一个”...
家长叹了一口气，“气人的时候真让人生气。”每个家长都有这样的体会，自己也不是第一次听说，不过他叹气的原因自己没想到。
“比如昨天吧，我仍了车上几瓶上冻的水，孩子埋怨我，'怎么能仍呢？人家非洲人都没水喝，一生就洗三次澡...'时常用教训的口吻...”
这个年龄段的孩子价值观有所雏形，基本上是根据书上所建立的完美/理想的标准，一般比较片面，时常刻薄。作为老子，习惯了高高在上，当权威经常性受到质疑，自然一时无法接受。
小时候学过多年《青少年修养》，后过头来只记得一句话，“父母说的话不全是的。”回忆起来应该也是这个年龄段。
老师和学生的关系也会有这样的局面。教了很多年的学生，特别是要毕业的，时常也有让老师有老子的郁闷。
小学生很容易对新老师崇拜，再明智的老师也会习惯，甚至喜欢。但当学生习惯了老师，特别是当他们有机会知道更多的时候，慢慢会开始发现老师的“小问题”，再以后甚至是价值观的分歧...
对于老子来说，未来属于儿子，自己可能落后了，自己付出的回报就是儿子的进步。
对于儿子来说，自己来自老子，要设法理解老子，自己用理想的、未来的标准评价现实社会中的老子本身就不公平。现实环境已经决定了老子，包括他的习惯和标准。无法根本改变老子。

社会的发展或许就是这样，现实、传统的老子养育了朝气、前卫的儿子，而儿子和老子的冲突正是社会进步的动力...以后儿子会变成老子，儿子会有自己的儿子...

聚餐，有事先行告退，XM送到楼下，还是忍不住叮嘱几句，不要高兴太早、还要多多努力...最后提醒他，多考虑父母的感受，珍惜在一起的时光。

On this day..

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