刚工作的头几年里，每每和别人自我介绍，总爱提到自己是超常班的老师，如同名牌大学的毕业生乐意炫耀自己的母校一样。很多人都不明白什么是“超常班”，自己会解释天才儿童班，最大的15岁上名牌大学。而别人往往半信半疑的...有这样的班？什么样的学生？他们不累吗？...

平日里也总有朋友问起相关的话题。回想起来从事超常教育已经快十年了，有时间是要总结一下了，就算为了自己的过去。

搜索了电脑里相关的资料，选定下面的两幅典藏。

北京八中少儿班学生在上自然体育课——游泳[95]北京八中是国内最早在中学开展超常教育的学校，而在所有的课程中，“自然体育课”最为有代表。就是今天来看，同样有很多的东西值得学习。那位老师我多年前开会见过，有过简单交流，人朴实但精神。

自己教过很多的“超常儿童”，也常有相片存档，不过最喜欢的还是江苏天一中学的这张。看看上面的孩子，多“精神”！超常班的孩子入学的时候大有相同之处。

有兴趣可以去中国科技大学少年班看看。

ps.超常教育协作组年会参加过几次，不过会议的效率和质量真的不敢恭维，今年回来的同事同样的感受。通过网上看到了相关的信息。

台湾师范大学教育学院院长吴武典教授说，超常教育的重点并非在于发掘、塑造狭义的“神童”，而在于鼓励孩子们的“超常行为”。帮助个人自我实现或自我充分发展，使其能力表现在工作中，从而获得成就与价值，实现其理想并能以服务社会为目的。除了知识、技能的增进以外，更应当从知识的灌输提升为智慧的启发，以发挥其潜能。

很认同。

On this day..

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