九 12
总在“育才”教书，总接触一些“好学生”...
今天接触到这样的“坏学生”，每次上课能够来不睡觉就不错了，而且对你能够比较有礼貌，眼珠子还会动就让你觉得感动了。
忽然发现自己对于学生的要求降低到如此的程度。
他所关心的是自己感兴趣的，比如网络游戏；他有自己的朋友圈子...
忽然发现并不是每个学生都需要你的物理，你的教学，尽管你竭尽全力。
而这样孩子的将来并不一定比你想像的要差，更难说他比“好学生”的前途不光明。
对于老师，学生的学习成绩不是唯一，这如同对于数学老师知道1+1=2一样简单，而简单的道理却也时常被忘记。
...
作为教师的功能？
作为学生的成功？
9月 14th, 2004 at 14:03
有道理啊。但是能懂得这个道理的人似乎不多，包括我们自己身在其中的时候。
9月 14th, 2004 at 20:24
作为学生，我很难过您如此评价我们（如果是在说长颈鹿她们）人有时会累的，对我来说物理是我很大的精神支柱，尽管在学校那所谓的主任教得一点也不好。若您不是在说我们，请让我们明白，我们是“好学生”！
别对我们降低要求。
9月 14th, 2004 at 20:36
有没有可能"所有都不是学习?"
9月 15th, 2004 at 17:44
对不起，我的言论让有的学生误解了。
我接触的绝大多数都不属于上述的情况，而我所提到的对于物理课程，对于我的课程如此懈怠的也是第一次碰到！
开始我反思自己的能力，自己的方法。后来我反思自己的感觉，自己的评价。每个学生都有自己的不同情况：）
9月 16th, 2004 at 01:15
师者,知其不可而为之也.
谁能预见你的努力会创造怎样的奇迹?!
9月 16th, 2004 at 07:53
thanks bigkid!
作为教育工作者如果完全和现实社会一样现实和实际的确是一件可悲的事情。
大人也要有自己的童真和高飞的梦想。哪怕是幻想呢。