四 13
先生活后教育？电视又怎样？
教辅|〖教育技术〗 2004
好朋友tomking发来他的个人网络的网址，很是为他高兴！其实两年前我们就合作了“我在英国”的远程栏目，那个时候每天都阅读他发自英国的文章，很怀念！同时在反思：对于ICT在教育上的应用/现代教育技术的应用，我们是不是颠倒了逻辑？
看看我们日常的工作，多少应该用电脑/网络的地方我们却保持着传统习惯，相反对于最为重要的教学过程我们叫喊着用电脑。同样你也可以通过网络检索国内大学的教育技术系，看看他们数字化的普及程度？路是要开拓的，是不是“全民皆兵”？
数字化从生活开始，而在生活中还远没有普及的新鲜事物却在教育的田地里被勇敢的测试着，而实验的对象就是希望/孩子。
是不是这样的目的/好处就是提前培育着新一代的消费者？我们似乎有意无意都成了推销员：）
真正成型的东西，电视的显然比电脑的多，但为什么少有叫卖着电视的东西？电视的普及程度应该算是进入了一个理想化的境界，可他对于教育的意义又有多大呢？多年以后，电脑和网络的发达必然如同今日的电视，然其对于教育的影响真正如我们所期盼的那样吗？真希望知道当时的教育工作者对于电视所寄托的期望是什么：）
对于青年，多年的实践工作的沉淀的继承要比创新更基础。传统比我们想象的重要，而现代的东西可能出于新鲜和好奇的原因总被我们无意的夸大着。
其实社会也很公平，她给予创新前进的人以未来的希望，同样也不吝啬对于传统继承者的现实回报。
近来自己经常性的从侧面发泄牢骚，也是希望从相互作用的原理上得到反向推动。
On this day..
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4月 14th, 2004 at 08:35
其实，我觉得不然，当时电视在远程教育中也占有很重要的地位，不然也不会叫做“电化教育”了。实际上，电视已经是我们了解社会，了解世界的一个很好的学习工具了。正如有的学者说：信息技术与课程的整合应该做到了无痕迹。电视已经做到了这一点。我们之所以要研究信息技术如何与课程整合，也正是因为这个原因，当信息技术真的象电视一样普及，一样对人们来说那样简单的话，作为现在的教育技术研究者也就该欣慰了，但也是该退出的时候了，因为到时候会有新的技术出现了。
4月 14th, 2004 at 09:44
工作之余，回到家第一件事是打开电视，使家有了生气：）（打开它比电脑方便）。晚上的新闻是不漏过的，衷情的电视剧是少不了的。精彩的球赛非看不可的。
办公室里时常有一些年老的老师，从他们身上常思考：我到年老时会是怎么样的境地？是做怎么样的老老师？从他们身上我常反思：现代教育中，他们的最有价值体现在何处？我与他们比，有什么是我所不及的？我常自省：我只不过比他们多会了一点点电脑知识，只不过比他们与学生走得更进一些，多了一份他们也曾有过的激情与梦想。
他们的精华，他们继承了前人的好的厚实的传统也正是我要要学的，继承与创新是不变的主题。所以我很幸运，因为我的身边有他们。
4月 17th, 2004 at 21:06
电脑能及时交互啊 估计比电视的前途好
4月 17th, 2004 at 22:07
当初估计也有人说，电视比广播好啊，他还有画面....但最终的结果真如人们所料？我说的是在教育上的意义。
3月 14th, 2005 at 11:24
同时在反思：对于ICT在教育上的应用/现代教育技术的应用，我们是不是颠倒了逻辑？
我觉得就是颠倒了逻辑