二 27
模糊能力对于社会人的必要
培英|〖悟人子弟〗 2004
办公室今天来了个破格入学的新同学，８岁，正如一般意义上的“神童”模式:从小家庭的“良好”教育，很小的年龄能够做大孩子／大人们的事情，比如用英文自我介绍，算很难的数学题目。听他的家长介绍就上过四天学,报纸的宣传使他有机会进入少年班学习...刚进门就当着老师们“命令”他的家长们找个凳子坐下，更不清楚班主任的概念，从他和老师的谈话中却透着明显的程序和清晰的对错逻辑...这样的孩子经过四五年要进入大学的啊。但对于要真正融入超常班还有很长的路要走啊。以后会多留意这个孩子的成长，也祝愿他能顺利平坦。
ps.有些东西没有办法判断他的对错，就是有，有的也没有必要去判断并表达出来。如果一个人如同计算机一样仅仅知道对和错／１、０的话，就算他有很高级的程序，相信他很难在社会生存。还是很喜欢我学生的话，“这个社会是会磨掉人的棱角的，这个孩子会受苦的啊！”从这个孩子的身上我们看到的不仅是学校的教育对于一个进入高年级学生的必要，同样我们看到融入社会的必要经验／体验对于一个要进入社会的毕业学生的必要。这使我想起以前经常听到的对于知识分子以及对于刚刚进入社会的大学生的“书呆子”评价。这在以前我是很不屑的啊。
ps2004/3/1.本来打算一直跟踪一下这个孩子的成长/教育，仅仅正式进入课堂半天，“由于很多的功课比如物理语文都没有学过，还有家离学校太远”等原因，这个孩子退校了，家长也认为太仓促。我不禁要问，原来的媒体呢？我们的家长该得到如何的忠告呢？仅仅是学得早，高智商就可以上育才？我更担心这个孩子到其他学校的情况啊。呜呼！！
2月 28th, 2004 at 08:45
我经常看您的各类贴子，我越来越怀疑你不是个物理教师，我倒觉得你挺象个“得道高僧”——哲学味很浓、很浓。
不过，我看了后，倒能勾起我们的很多思索…我挺喜欢阅读您的片言只语的言论。真的，很感谢你发表了这些富有哲学意味的贴子。
2月 29th, 2004 at 11:25
有些事情不好说对错的，现在的家长给孩子的压力根本不符合孩子的身心发展的需要，而这一举动所带来的后果无异于揠苗助长
3月 1st, 2004 at 09:07
那孩子还算幸运，能遇见你这样有教育良知的老师。
3月 23rd, 2004 at 21:49
反对高低杠豆腐干地方电风扇大概地方反对