相比过年，更喜欢宁静的冬至，没虚长一岁就又熬过了一个最长的夜。而一年当中很多事的完结和重启是要放到元旦的，比如更换日历、支付年费和跨年照。喜欢姚同学一早送来的创造者台历，为了米和面的赠品前天预交了来年的物业费。如早饭后散步是每天的习惯，重温读书笔记和梳理心头思绪成了年末的惯例。这里PO一篇年终总结成了辞旧迎新的仪式，于我更像是房屋清扫后的春联张贴。本小站可是靠黄了某个国企，一息尚存要感谢刘兄。

早起上班、散步看书、上课打球上课...一周像是一天，生活的节奏如座钟一样准时。今年就50岁了，当“来年和去年一样好”的小目标成了大的奢望，对未来还能有什么期待呢？电影里看到要放弃理想的桥段会潸然泪下，手机里曾经喜欢的那些奋进的旋流也都变成了悲伤的歌。“大多数人都生活在平静的绝望中”，我一样没能逃过梭罗笔下的大多数。好在对活着还有感，读书的热情也不减。外在的世界里，飞逝的时间是不可逆的；想象的世界里，时光在字里行间穿梭，重温精妙的逻辑、赏析美妙的句式，感慨时光真是样好东西。

回想一年的过往，本有很多怨念。“我们跌入郁闷沮丧的境地往往不是缘于消极负面，反倒是缘于积极的希望。”阿兰·德波顿一边在《写给无神论者》中用帕斯卡的悲观主义来安慰，一边在《新闻的骚动》里耐心规劝，“对于每一个平静安宁的时刻，我们都应待之以感恩与宽容。”人生“好像一个演员没有排练就上了舞台”，米兰·昆德拉的言外之意，听不到抱怨反倒不正常。范梅南的《教学机智》算是对症下药，“作为教师总是正确地行动，这是不可能的。认识到这一点，我们就得以解脱。”“你只需要知道天气预报的结果。如果太执着于信息，你迟早就会在信息中窒息的。”格拉德威尔在《眨眼之间》里的观点和维尔凯维奇的课堂管理黄金法则很是一致，“忽略，尽可能忽略那些恼人的不良行为......”聒噪的人群是我的沙漠，书中有雨露甘霖。

关于“人为什么活着”的问题，最近被问了几次。什么时候我成情感专家了？可能是好奇这么悲催的人生何以维系吧。那情感受挫的学生来谈心，坦陈“如果我是您，可能就活不下去了”。惊诧的不单是我的可怜？更好奇我的可恨在哪儿。“幸福是一种幻觉，苦难是一种常态。”阿兰·德波顿在《写给无神论者》中写道，“我们能做的最好事情不过是直面自身处境中的绝望事实：人之伟大在于知晓自身之悲惨。”也如村上春树在《当我谈跑步时我谈些什么》里提到，“Pain is inevitable Suffering is optional.”我当属阿德勒所说“一生都在治愈童年”的一类，课堂上偶尔谈及少时的穷苦，内心多少有点闪耀，而学生看不出老师那知识改变命运的德育渗透的用心，还不是从现今的老师这看不出比农民好在哪。这不是个体的愚昧，这是系统的冲突。

我有两辆车，一辆旧车，一辆新车，像是我的两种状态，旧车不舒适但皮实，新车性能好但顾忌多。人生在世或如车行路上，要学习的不单是启动、向前和加速，也要学会转向、泊位和加油等。而开车的智慧，路上遇到狂飙的奥拓不只是敬佩或抱怨，是知道路途是目的地的一部分，路况也要取决于他人。用维根斯坦的话来说，“他人对我们理解的范围标示着我们的世界的范围...性格就像既需要作者也需要读者的语言一样。”如此类比，大概能体会怀特海的“重要的不是知识，而是拥有知识的人和运用知识的方式”，也就是说，光有一副好的嗓子是不够的。回到“人为什么活着”的问题，“So many years of education yet nobody teaches us how to love ourselves.”要我来回答，顺着费曼和阿德勒的话说，活着是与自身和环境和解，用余生治愈童年。

2022，不怕...

[?]科学，请加油......
[?]图(2021)书

作为理科老师，有点讽刺的是，对教育的绝望来自数理，希望来自人文。贴一段郭宏安翻译的波德莱尔的《信天翁》

...
诗人啊就好像这位云中之君，
出没于暴风雨，敢把弓手笑看；
一旦落地，就被嘘声围得紧紧，
长羽大翼，反而使它步履艰难。

On this day..

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