经常看凤凰台的节目，从没想过有一天自己也会接受凤凰的采访，这一切突然来了，没有想到会这样开始，不但没有任何的兴奋，真实的感受恰恰相反。上次央视的采访给挡住了，不知道这次有什么不同。

回忆近十年的工作经历，教过的学生从11班、12班、13班、15班、16班、17班到19班，年复一年...平静的工作因为思涵的事情起了一些波澜，也算沾了学生的光，真希望现实是另外的一种局面。

此次《凤凰大视野》要做一个超常教育的专题，来学校录了些镜头，了解一些情况，特地要采访我这个思涵当年的班主任。据说还要采访中国科大少年班的师生，宁铂、张亚勤...
录像安排在科技楼一楼阶梯教室，导演、摄像们对画面很是苛求，灯光调了好久。对我的采访有半个小时左右，相信仅仅是为了最后取那么一两个镜头。
我主要谈了对思涵的印象，对思涵父母的印象，思涵中学学习的情况。其间表达了自己作为班主任老师的愧疚、遗憾和反思，也提到超常教育的实验性和学习方式的选择性。并把"思涵加油"以及同学对此事看法的文字资料交给郑导演。

事物总是辩证的，想在某一方面获得更多，自然有的方面要有所缺失。比如交流的问题，显然不能够苛求少年班的学生一开始就拥有所期望的和大孩子自然沟通的能力，少年班的很多学生或者可以通过和父母的沟通等方面得到弥补，而思涵却没有那么幸运。不能不说眼下的学校教育过于现实，不要说什么心理能力，就算是做人的道理也很难说德育到什么程度。很多事情不能够兼得，问题是我们能够把风险控制在什么样的范围。

录完像已经晚上八点左右了，送完器材后大家一起用餐，都是年轻人，谈得很投机，也间接了解到思涵可能到东大去了，不知真假。听说原来的沈阳某工程大学似乎也有所妥协，更有政府官员过问他母亲的补贴...但愿媒体的关注对思涵解决一些实际问题有所帮助，或许这也是当初他给媒体打电话的动机？不管过去如何，十八岁的小伙子了，应该承担起家庭的责任，为了过世的父亲，更为哭诉的妈妈！

教育的问题使得所有相关环节都没办法完全脱了干系。一系列环节小的缺失累积成了大的缺陷。而超常教育也仅仅是多样性应对复杂性的一种选择。
不知道最后电视播出的会是什么样子，琐碎于此为念。

·思涵加油！
·"大哥哥我们一起爬吧"
·"其次吗我就不知道了"
·预设的断章取义!

On this day..

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