原本一天没课，原本备了丰盛的早餐...结果一大早就被叫着去听课...评课...然后是物理组的听评课...下午喝着早上的凉咖啡，把一上午听评课的感想梳理了一下。

为什么要特别强调教师对学生的爱心
以前我把这看成是教师工作的需要，而时下的师生关系，爱学生通常也是对教师自己的保护。
今天课堂上更直接的感受是，学生的成长需要教师的关注和爱护，就如树苗的成长需要园丁的浇灌和修剪一样。但很多时候，我们对学生的爱心被所谓的狭隘和局限的责任心所取代，其实所谓的责任心往往是很多教学问题的根源所在。试想无论是土壤、水还是阳光，它们不会强调自己对树苗的责任，但它们却是以最实际的行动帮助树苗成长。爱出于自然...

关于师生的平等过程
如果说教师在传统的课堂上实施的是一言堂的专制的话，那新课改是要革旧社会的命。这对于参与新课改的教师来说，这是个很有趣的事情，教师本身是革命者，也是被革命者...改革不仅需要高尚的情操，还需要勇气。当然也要保护好自己，因为所谓平等的过程自然会不时伤到传统的师道尊严。而当下的社会环境，教师更多的时候还是弱势群体。

关于学生在课堂上的参与度问题
这些年我们一直强调教师主导下学生为主体的课堂营造，但课堂的平等首先会体现在师生输入与输出（In&Out）的平衡上，这点受台湾邹景平老师的启发。教师说的太多，理科的课程就容易成了语法课，科学上的直觉同语言教学的语感是两回事。课堂上教师再柔和和亲切的结论灌输也是剥夺学生思考和发现乐趣的强权。高中生相比初中生和小学生要内敛得多，这就要求高中教师在制造认知冲突和悬念上多用心思，同时要掌控好问题的提出方式、时机以及引入学生参与的时间差。

学生在参与课堂的教学活动前需要先理清这样的逻辑：课堂上教师的表达很重要；课堂上学生的表达也很重要；自己在课堂上真实的表达才是有效的表达...而对教师需要有这样的思考：学生真实的表达需要勇气；真实的表达也需要示范；真实的表达还需要有安全感的氛围...师生都要明白，学生自己真实的表达很重要，这对学生自己、对同学、对老师都很有意义。

关于教师特色
就如教师要启发学生对所学知识的好奇心一样，教师同样要对学生的真实表达充满好奇，未知的学生就是老师要探索的知识。一些不拘小节的教师，往往有大的智慧；而能在细节上深入的，是另外的一种境界，不也说“上帝存在于细节之中”吗。每次邢校的报告总能吸引学生，或许与她总能放下领导的架子有关。想到老师上课也该尝试着先放下自己的架子，这也是平等的一个前提...

板书的审美问题
关于教师板书的设计，一是尽量漂亮的粉笔字，当然工整是前提；恰当的使用彩色粉笔；板书的布局设计适当可以借鉴Tag Cloud的概念...板书的设计除了一些基本的要求外，也如教师的着装，或如书籍的装帧，也如网页的布局等，这里还有个审美取向的问题，是科学与艺术的整体呈现。

理想的教学设计和教学实践的理想
正如传授的知识没有边界，教学过程要面对的问题也没有边界。凡是理想化的于现实都是假设，很多的问题，道理是一回事，能否有效的执行时另外一回事。也如邢校长说，“听课的过程，也是照镜子的过程。”上面所谓听评课的感想，更是自我的反思过程，警醒问题的所在，更希激励行动上的践行。

想到过些年后的学校教育
老赵不过小我五六岁，同样来自吉林的小山村，说到我是俺们那嘎达的第一个大学生，他说他是他们那嘎达这些年来的最后一个大学生...不好说这是社会的进步，也不好简单判定为社会的倒退，多少算是多元价值的萌芽吧。相信不久的将来，城市里也会发生类此的变化。

On this day..

• 没有比教师更难的工作 - 2017
• 徐记《求师得•拾年》品读会 - 2015
• 小树也骄傲～ - 2014
• 图解有心力场中的椭圆 - 2012
• 因大失小 - 2006
• 兴趣不僻好 正直不古板 - 2005
• 不要因为偶尔迷了眼睛而怀疑腿脚不好！ - 2004
• 教育中明知不正常的还会正常维持 - 2004