太上,不知有之

四 01

太上,不知有之

教辅|〖教育技术〗 qiusir 2008

关于教育是一门艺术还是一门科学的讨论有很多，而类此的争论似乎一直就没有停止过。反观自己的态度则有些折中，从长远来看，教育当然会是一门科学，未来的教育会有定量的操作程式；而现实是从教者不得不把它成一门具有主观色彩的艺术。如果非要把教育和科学挂钩，当下的教育也只能称之为教育哲学，如物理成为科学的前身。

所谓的科学，不仅是一系列具可重复和普适的规律，更要精准到一定范围内的量化。眼下人们对自身认知规律的认识还只停留在初级的初级阶段，远没有达到量化的层面，现实角度来看，教育远不是严格意义上的科学。但同样是对人，人在生理上的认识就要比心理认知等方面要明细和深入得多了，这是从医和从教的不同。或许我们可以畅想，什么时候人类研发出各种针对认知的良药，教师的教学也和医生的医治一样开药方，到那时该不会有还有人怀疑教育的科学性了，然而即便是这样，就如老中医看病，也还是摆脱不了其“艺术”的特质。

和对教育归属的讨论一样，有关管理的话题同样也会陷入“艺术与科学”争论的漩涡。对学校来说，教育就是管理，至少他们有很大的重叠。人的多样性和复杂性，只有通过艺术的方式来协调，那一点点能够称之为科学的东西只是艺术的陪衬。同样，当人们对人自身不仅仅局限生理上有了更深入的了解，管理才能被冠以科学之名，否则所有的管理科学都是管理逐渐被科学化的过程。

“太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。”管理者和被管理者的层次决定管理的档次。印象中效果好的管理大都是个性鲜明的管理，要么严明果断，要么阴柔太极，领导者的魅力，还不是为人的艺术。至于科学，于管理大都是个幌子。而所谓量化管理在教育中的后遗症就是让被管理者也变得斤斤计较起来了。学校的管理和工厂车间或是建筑工地的管理应该不同，不是老师和工人不同，而是产品的不同。

学校的教育会成为科学，时下的教育管理首先是艺术。

On this day..

5 Responses to “太上,不知有之”

Nan Says:
4月 1st, 2008 at 14:50
然~：）
水濂山人 Says:
4月 1st, 2008 at 16:03
申请了论坛帐号，为什么说要到这里留言才可以登录？晕倒。
如果成功，谢谢。
如果不成功，再次晕倒。
水濂山人 Says:
4月 3rd, 2008 at 08:00
算啦。方知“求色得几何画板论坛”早已疏于管理，人群大抵固定。偶一进入，使用公号即感恩至极也。顺便介绍一下本人：水濂山人，师范专业物理系本科学士，11年物理教学经验，加10年计算机（后来改为信息技术）教学经验，其中包含兼职时间3年。对几何画板独有情衷，只可惜近来专心教授信息技术，学无所用，稍有荒废。曾想写《几何画板百例》，后搜索方知他人早已抢先，遂作罢。今有怀念之情，登录论坛，作解忧之举。既已可借用公号登入，亦已足矣。——感谢求色。
qiusir Says:
4月 3rd, 2008 at 08:41
水濂山人，抱歉才通过认证:)

虚心接受您的指正，并希望网站的资料对您能有用处。
水濂山人 Says:
4月 5th, 2008 at 20:12
“念彼共人，涕零如雨。”，呵呵。难表对邱总感激之情也！谢过，三鞠躬！！！