老人们评价“聪明”的小孩子往往会说“这孩子心眼多”之类的话，而很多时候我们看到“心眼”多的孩子往往是某一方面的“心眼”多...这符合心理学的多元智能的理论。
我一直用物理的习惯思考并寻找着教育过程中的守恒量，某一方面多了一个"心眼"，似乎也意味着另外一面缺少一个心眼,“心眼”的数量似乎可以得到一个守恒律了:)

以后再开学生“缺心眼”的玩笑时候，应该尝试着发现别处的“心眼”了，而表现出“心眼”很多的人也当知道自己的“盲区”。
俗语中的“缺心眼”似乎快成了中性词了。

On this day..

• 走的是你脚下的路 - 2004