@qiusir:那不是我去过的地方，那是我要去的地方...

放一缸温水，斟半杯红酒，听许钧的《自己》。“用一片面包解决你的不安...没人经历过你的未来，没人驻足你的现在...切记不要与自身的平凡为敌...”曾经循环播放的歌词现在听起来依然感慨。相比以往的所谓成熟，或许是明白了即便实现了既定的目标，也会有新的烦恼相伴，这似乎给了安于现状更多的借口。

年终岁尾，免不了回顾下过往展望下未来，而这样天气让两头都变得辣么模糊。社会在进步，可“能活着走出阴霾”却越发变得困难。过去的一年做了些没空说的事，也说了些没空做的话。要说新年的愿望，过去我已很用心也很尽力...
2016难说再见，2017应该不会陌生~
@栾英莉:2017，请对邱sir好一点儿~

@qiusir:换台看了几眼，感觉今年东方卫视的跨年盛典很北方，北京卫视的跨年环球歌会倒很上海哈...
@qiusir:深圳卫视里老罗新年演讲引用芒格的话，“宏观是我们必须接受的 微观才是我们能有所作为的”...

@赵小铎:对于学生和老师来说，每年的夏天才是两年间真正的分界线，元旦，说真的不过一个小时间节点。
@qiusir:年长的在意新年，更年长的和年少的更在意大年吧。

@qiusir:正因为对国产电影抱有极大偏见才更庆幸没错过这部《钢的琴》。很喜欢片头小房上面那一边残破一边丰满，有如一双翅膀的创意，而现实和浪漫的反差贯穿整部电影。王千源和秦海璐很好演绎了那个大时代里的小故事，当硬且冷的钢里飘出琴声，那不仅是父亲对女儿柔且暖的爱，浓郁的忧伤里含着泪的欢笑⋯⋯

@qiusir:整理这一个多月的碎片时，发现很可以用上面那一边破缺一边丰满的那翅膀概括了。
@qiusir:昨天六节高三课加晚自习，嗓子冒烟腿也软了。沉睡中梦见女学生拿着一摞物理题走来，一吓就醒了⋯⋯
@qiusir:感冒两周都不好意思请假，不过这丫头竟然不知道我生病了:(
@qiusir:在这灰黑的人间，只有烟囱冒出白烟⋯⋯

@qiusir:零星飘落的雪花伴随着一股浓烟的味道，真怀疑车上覆着薄薄的一层不是灰烬。如此魔幻的人间飞舞着大片的黑的雪花才是现实⋯⋯
@qiusir:都说社会主义好，一出门一股浓烈的节日气氛扑面而来⋯⋯
@qiusir:每每看到阴暗的天上能飘下洁白的雪花，我的内心都在地上燃起希望，这是怎样焦了的炭能被冰点燃⋯⋯
@qiusir:电场强度、电势能、电势、电势差、电功再分正电负电讨论⋯⋯脑子转筋都分不清动植物⋯⋯
@qiusir:是黑夜拥着我入眠，我却对晨光无比留恋...

@qiusir:话说兵败莫如秋荷之与冬风战，岂一个丢盔卸甲能形容...
@qiusir:一直以为路况还可以，原来是因为我起的比一般人早啊⋯⋯
@qiusir:因“－－”去少儿部听课。上课J老师让学生举生活中浮力相关的例子，开始都说些轮船、游艇和热气球云云，老师打趣说同学们的生活都很高大上哈。这时有小童鞋举手，说厕所堵了倒一盆水脏东西就浮起来了，大小朋友们哈哈大笑中另一男孩总算说了个正常点的，饮料里漂浮的冰块...

@qiusir:今天六节课，中午结业分享会，晚上值班面批面改，这体力估计是感冒药吃多了⋯⋯
@qiusir:原本以为高三一周18节够辛苦了，吃饭碰到科高小李，他单双周21/27外加班主任...
@qiusir:教师这工作的问题不是门槛的高低而是基本靠辛苦比拼...
@qiusir:复习带电粒子在磁场中的受力，自然会对比电场。带电粒子在电场中不管运动与否也不管运动方向如何都受电场力，而在磁场中必须运动且有垂直磁场的速度分量。我通常会用母子和师生来关联类比（不管电荷运动方向和是否运动电场力都存在，而对磁场，洛伦兹与速度和方向有关），台下有学生窃笑，无论如何老师是不做功的...无法辩驳。

@qiusir:此刻天气不错，内心却泛起“无非是绝望中尝试着活着”的感慨（每周学校18节高三课外加一个长班）
@qiusir:张小豪自感互感公开课精彩不断。用老徐当诱饵，直接把主任、校长和书记拉入震环，第一次来听课的书记下课铃没停就径直走了⋯⋯
@qiusir:下班路上~

@qiusir:上课路上听楼上在争吵，有男生大呼不公平还声称不想活了，嘈杂声中似乎还有拉扯。三模刚考完谁这么冲动啊，冲上楼...几个学生在排练话剧哈～
@qiusir:Just Give Me A Reason 循环播放了好一阵子~
@qiusir:大周末的，空留一屋晨光⋯⋯
@qiusir:Physics is Everything & Everything is physics
@qiusir:练踏雪无痕的修为，挤踏无痕雪的闲情...
@qiusir:日历上今天大雪，天气预报明天大雪...
@qiusir:开了个减负的小会。读万卷书变成做万道题一科就可以把人累死，据说有的单语文就九本练习册；搞了一辈子应试的老校长现在最反对自己的孙女应试；一个领导带着夫人反馈学业负担问题；童年的记忆在心灵深处留下的是竞争淘汰；用高效的学习替换低效的也是减负的一种策略吧...

@qiusir:忙着教书没空读书。20世纪80年代Marlys Witte开展一项研究，不仅是培养个体对知识的敏锐感知，还培养个体对无知的深刻认识。Known unknowns, Unknow unknowns, Errors, Unknown Knowns, Taboos, Denial⋯⋯要知道不知道知道哈～
@qiusir:上班路上抽空散个步⋯⋯

@qiusir:这是凝华。冬是被锁住了的秋⋯⋯

@qiusir:An apple a day, keeps the doctor away，一说“每天用苹果，拿不到博士学位”，还有说“每天一遍小苹果，医生治不好我”~
@qiusir:“物理学是由一系列的事实、公式和法则建立起来的，就像房子是用砖砌成的一样，但是，如果把一系列事实、公式和法则看成物理学，就如把一堆砖看成房子一样。”庞加莱这话也是说把整体看成是局部的简单拼接是粗鄙的⋯⋯

@qiusir:再阴霾的天也总能找到一抹亮色⋯⋯

@默小音Hf-:求师得真的是个好温暖好温暖的大家庭[心]从未后悔加入 给了我如此多的展示思想和创意的机会，以前感到尴尬的午餐会真正体验过之后感受颇多，大家一起交流，满满的幸福[爱你]下次想当助教也是真的...
@qiusir:为筹备周四（11.17）求师得数位学习2016结业分享会，同学们自发制作数字讲述，录制视频、编写歌词、配音，采编合成一条龙，为同学们点赞！Mooc brings us light⋯⋯
@qiusir:走寻常路踏无痕雪...

@qiusir:求师得数位学习2016结业分享会顺利闭幕！感谢沈阳市教育局、教育研究院、沈阳市第五中学和东北育才学校各学部有关领导和家长的热心参与和支持，感谢主持和礼仪团的同学，感谢“I am with qiutopia,We are qiutopia”数字讲述制作团队，特别感谢超常部的大力支持⋯⋯

@qiusir:这凝固是要冻住谁的时间⋯⋯

@qiusir:“...没有什么音乐是粗俗的，除非演奏者的演奏方式使它听起来粗俗。”卡拉扬
"No music is vulgar, unless it is played in a way that makes it so." Herbert von Karajan

为未知教为未来学
简记我在东北育才的二十年
邱发文（东北育才学校首席教师、沈阳市名师、沈阳市首届十佳型教师）
借《东北育才报》第100期“我的育才之路”约稿，顺便梳理了一下自己在东北育才学校20年（1996-2016）的工作和心得。东北育才学校与我的骄傲并不仅仅是因为她是全国知名的重点中学......

1996年北京师范大学物理系毕业至今，在东北育才学校工作已20整年。就如生活乏味时偶尔会有“为什么而活”的困惑一样，做教师久了，脑海里难免会闪过“为什么而教”的疑问，想必学生也会有“为什么而学”的彷徨吧。

小时候的梦想无非是“出人头地”，可一考虑到学费还是补报了师范，很惭愧，我从教的初衷只是为了省钱。在“为生活而教”的基础上，也慢慢有了“为兴趣而教”的乐趣，当然也少不了“为分数而教”的无奈。不过很庆幸，在东北育才这块教育的沃土上，付出“教”的努力也会“学”到很多，和学生探求未知的过程中也发现了未知的自己。

学生时只是遵从师长努力做一名好学生，初为人师才有自我意识的觉醒，工作中也就更注重对学生主体意识的唤醒。作为物理教师先后任教超常班、特长班和创新班等，也教过六年制和常态班，教学成效显著也深得学生信任。信奉教育的力量来自彼此的真实，也就注重开放、探究的课堂氛围的营造。提出“五物教学法”，引导学生把错误看成是正确认知的一次机会（A Question A Chance!）。“以学教学”和“表扬为师”同样是我的教学策略，比如最近示范课讲弹性碰撞用到“王聪（同学）方法”，不仅是原型启发，更是对学生自我价值的认同和引导。《韩非子》里“下君尽己之能，中君尽人之力，上君尽人之智”，或许可以理解成一名优秀的教师善于发掘和发扬学生的才智。

教师学习方式的转变才有教师教学方式的改变，开放、创新和前沿的东北育才学校为老师提供了很多学习和展示的机会。记得入职不久就得到桑新民教授推荐，有机会给北师大研修班里的教师展示，也正是这次初级教师给高级教师培训的经历开始让我深切体会到教是很好的学（To teach is to learn twice. Joseph Joubert），“己立立人，己达达人”，以后“教且学”的我也尽量让学生“学且教”。“人只有一次机会”，我的很多工作由此展开。

1997年率先在数学特长班开设“动态数理”选修课，带领冯伟等同学对蝴蝶定理的系列推广在国内外产生很大反响（cut-the-knot.org），也构造了不少PWW（Proof Without Words）范例，激发学生对知识“再创造”。GSP（The Geometer’s Sketchpad）设计者尼克（Nick Jackiw）非常喜欢我对几何画板“点石成金的金手指”的评价，还和美国同行介绍了我的工作，国内一时也有“南陶北邱”之说。以后我整合了梅里尔（M. David Merrill）的首要教学原理，把“温故创新、原型启发、亲历探究和概括迁移”的选修课模式迁移到常规教学。

“初以为求学乃求师，后以为求学乃求知，现以为求学乃求己，而所谓知识者，无非是知己识己而已。”上述觉悟基于人本主义的觉醒和教学一体的践行，或如克里希那穆提“真理属于个人的了悟”、王阳明“行知并进自求自得”。而原本“求师必得”的“求师得”也就有了“以己为师自求自得”的升华。

2000年创建求师得教育实验室（qsir.org）， 其中“动态与创造社区”的“画板联盟”一度成为两岸三地最具影响力的画板讨论区，甚至还参与到张景中院士“超级画板”（Z+Z）的推广，外地出差偶有遇到致谢的板友。前不久（2016.4）张院士慨允作求师得教育实验室的名誉顾问，还先后三次为我们题字、题词。

弗里德曼在2006年版的《世界是平的》一书中写道，“子女受教育的方式也许比受教育内容的多少更重要。”《上海中长期教育改革和发展规划纲要》中有“促进学习方式的转变，满足学生多元化和个性化的学习需求。”教育信息化“十三五规划”中提到建设“人人皆学、处处能学、时时可学”学习型社会……

2014年和高中部李海妹等老师开始利用假期开展数位学习活动，在全国中学率先有组织的进行MOOC学习。老师和学生一起学、学生和老师一起教（WE to ME and ME to WE），“求师得数位学习（qiutopia）”跨越了理念和实践的鸿沟，实现了专业的学科教学知识与鲜明的教育个性的现实整合，今年还和沈阳市教育局、教育研究院合作在全市范围内开展，更有上海、安徽和吉林等地学生参与在线选修。在学校等各方支持下，“求师得”已经发展成师生协作的数位学习型组织，探索新教育，尝试在教的内容和学的方式上进行实践性的有效推进。“让助学发热让自学发光”，2017年寒假活动热招中~

很喜欢E·Schelling的一句话，“真正的教育导致不平等的出现：个性的不平等、成功的不平等、才赋的极度不平等。因为不平等而非中庸、个体优越性而非标准化才是衡量世界进步的尺度。”为人师尊重学生个性，帮学生走出“只要学不死就往死里学”的怪圈去发现自己和塑造自己；为人师不忘本心，尽量避免“教死书、死教书和教书死”的循环，教师个性的光彩本就是很好的教学示范。

和理想相比，现实显然不完美，但确有突破过往的真实，所谓的希望何尝不是悲观土壤滋长出的乐观呢。长期致力于“计算机与数理综合探究课的整合及和创造力培养”的研究，发表多篇论文，也多次获得国家级、省市级论文一等奖。曾作为“计算机与物理学课程整合”课题负责人和教育部全国中小学计算机教育研究中心（北京部）总课题组的核心成员，多次在省内外报告分享和示范交流。这些也都是作为教师教的过程发现的未知的自己。

工作之余，常以独特的视角和感性的文字分享奇妙的图形和教育的思索，青年教师时（98.11）“六个一”演讲 “我喜欢的格言”曾入选《语文教材全解》，最近（2016.9）高三励志大会“夜空中你是自己最亮的星”的发言在学生和家长中产生很大反响，出版“很散的文集”《求师得·拾年》也颇受好评。

一旦你决定好职业，你必须全心投入工作之中，你必须热爱自己的工作，千万不要有怨言，你必须穷尽一生磨练技能，这就是成功的秘诀，也是让别人敬重的关键。

全球最年长的三星大厨小野二郎的这段话送给刚工作二十年的自己。当教师越久认知的半径越大，要面对的无知也就越多。回到“为何而教”的疑问，我想我是“为未知而教”，为未知的知识，为未知的你我。学习无需彷徨，我们更应一起“为未来而学”。

这里特别感谢遇到的每一位学生，是他们给予我一起成长的机会。

·附《东北育才报》第100期PDF