做越来越好的自己
|Keep calm and better yourself!
|和东北育才外国语学校高一学生就“十问”“做越来越好的自己”交流
|2015年11月20日
作为校长的师兄，来开个讲座这主持人的级别自然......
昨天来学校对走廊里摆放整齐的暖水瓶印象深刻，同是东北育才有很多文化相通。
不是传觉士，也不希望这里是觉堂，当然我说的觉是睡觉的觉。
今天结合一些毕业学生的范例，来之前也特别征询了现在的学生，特别挑选了十个小问题和大家交流。
NEYC是郭莹莹童鞋设计的，曾经少年班入学考的状元。邱叔叔~
|这是几的手指游戏......
零·我是谁？
|关二代邱发文者丘发才
这张98年在无锡的合影除了向老校长致敬，也告诉同学们眼前的这个小个头也算是个老教师。关二代邱发文者丘发才。关是山海关的关，也是关心的关；初以为才是财富的财，后来发现是人才的才。
关于我手腕的力量，几年前有位日语外教帮我起了几个日语名“宇贺神大手如来、大势子强手...... ”上届创新班学生竞选我课代表，甲生说，“我认为我的优势是抗击打能力比较强......”乙生说，“我根本就不怕死！”现在清华读书的杨洛课代表直接说我是一种力......超常班的童鞋们还从另外的角度剖析了我特别的优势[?]......我也这样介绍自己：
今天不是来卖书，虽正式出版但不对外发售，积极参与交流的同学会得到赠阅。
还带来了几本我写的《求师得·拾年》，会赠给积极参与的同学，校图书馆或许可以借到。
|教授物理非物理教授，喜欢吹牛不过是牛顿的牛~
壹·怎样才是老师眼里的好学生？
|做越来越好的自己的学生
我教过的学生不乏学霸，有的堪称考神。比如治远同学，但凡参加考试就是第一（全班、全年级、全校、全市，似乎XQ也有如此战绩）。此生致远[?]，笔视无尺之徒，从细节上看一个优秀学生的品质。
p179父母眼里的长大不单指身高，老师眼里的长大也未必分高，对长辈来说，长大该是你学会了自己长大。单佳齐同学笔记本上的这些话让老师看到一个不断尝试自己长大的好学生。
|学会自己长大
贰·聪明真的那么重要吗？
|坚毅（Grit）完胜智商
关于智商的差别？就说身高吧。（我对这个话题有点敏感，四十多年也就长了这么个个头）。智商在某一阶段差别很大，但智慧是终生发展的。刚工作的时候特喜欢聪明的孩子，后来我发现自己太naive......在心理学家眼里预见成功的七个品质中，Grit坚毅、Zest激情、Self-control自制力、Optimism乐观态度、Gratitude感恩精神、Social intelligence社交智力、Curiosity 好奇心等都比智商相关性高。
电阻类比智商（智商高智阻小），智商高低只是特点，未必一定是优点......
M045说小人物，地位不高势能小，即便增加个体的速度，质量小动能也大不到哪去，机械能注定很小了。但是如果能够产生裂变的链式反应，或是轻核聚变......如何让小人物爆发大能量呢？兴趣是最好的老师的含义是兴趣改变人 ~
前几天参加少15毕业十周年的聚会，李同学提到毕业十年想起物理想起qiusir就很愧疚。其实不过是某次考试偷看了某题的答案（期间陈同学特别提到兴趣对专业的重要等），反过来可以看到李同学的学品，当时并不是十分耀眼的他，现在事业和家庭的成就让我们看到诚实和勤奋的回报......（少15有9岁就在一起的）
作家刘震云有句话，说“许多人没有在愚昧的河里淹死，却淹死在聪明的河里。愚公移山才是真正的聪明。”
|在学业成绩上有“自制力完胜智商”的结论
叁·简单的重复有必要吗？
|刻意的训练离不开有规则的重复
在选择MIT CSAIL前，成禹[?]已经获得了数学和信息学两个学科领域的五块奥林匹克竞赛奖牌，“中点多边形”是他还在初中学段时在我数理选修课上利用构造线段和中点的快捷键“捣乱”的发现[?]。
中点迭代的模型让我们对简单重复的有了新的认识。修成正果不存在于初始（智商没那么重要），差异产生于"迭代过程"的不同，为什么说坚持才能改变。皇冠迭代更明示要遵循一定规则的重复。Laura老师拍的这张打伞踢球并非刻苦，只是玩耍，而关于体前变向的反馈单让我想起刻意训练那10000h的定则。
2012年南方科技大自主招生题目有“7分钟内从1写到300不许涂改”，据说全国考生就几个同学完成，我找学生测验了下，能出色完成的确不易。
|困难之事都长着简单的面孔。
肆·怎样的个性更酷？
|只有被坚持了的差异才能绽放个性的美丽
不经意看到画作家蒋勋父亲的一句话：“功课好是好，功课不好也是一种好。鲜花的美是美，石头的美也是美，彼此无法替代。”
关于个性的思考，以前和学生分享过这样的感悟[?]：“雪洁松柏翠，叶茂杜鹃红；花胜叶一点 松贵四季青。”和漫无天际的白雪相比，松柏的翠是个性；和满山遍野的绿叶相比，花朵的红是个性。而与众不同的“夺目”仅仅是“出众”的表象，背后暗藏着“个性”的第二特征。松的可贵是四季常青的坚持，花的夺目是不从众的自我，更是绽放前的厚积而薄发。
我教过的学生中不少名字很化学物理学的也还不错：刘鑫博、吕欣桐、董昕童......董同学桌面上写辣么多数学公式很有个性。
| p153完整的个性除了表象上“与众不同”的第一要素，更有“初衷不改”的第二特征。
伍·为什么要尊重老师？
|发现你鼓励你和帮助你的人
见有学生在桌布上写到：“你就像一朵花，喜欢是把你折断，爱是尽心呵护你盛开。”刚看了还真有点惭愧，莫非是老师的工作不是爱？可转念想，在老师的眼里，“你更像一棵树，喜欢是在某一侧面的驻足，爱是悉心修护。”我们不能以爱之名摧残，但爱也不是袖手旁观。
一度被误解虐待上帝的师生关系。
新学年第一课问学生为什么要尊重老师？传授！再问为什么要尊重父母？生养！难道尊重仅仅是因为给予了吗？反过来看，父母的生养并不是因为你的完美，教师的传授也不是因为你的优秀。
“表扬为师”是说老师发现你、鼓励你和帮助你，“相信你会变得优秀”这是你为什么要尊重老师的原因。
|尊重老师而并非仅仅是因为老师的博学
陆·什么是一个学生的勇气？
|接纳不完美的自己和挑战自己
和同学表白是幼稚的冲动，并非勇气，和老师顶撞是无知的冲动，并非勇气，那什么才是一个学生应该具有的勇气呢？就如士兵的勇气在战场上，学生的勇气在课堂上。可贵者胆，可很多学生被学习吓破了胆。（为什么倡导活跃的课堂？）
“你生而有翼，为何竟愿一生匍匐前进，形如虫蚁？”阿富汗诗人鲁米这诗很适合描述课堂上的一些学生。
雪人图片来自范范范海英老师微信圈
凸透镜能成很多像，凹透镜只能成正立缩小同侧虚像，但有文化的人多数带近视镜。优势视角让我们明白自信和谦虚的理由是一样的。和老师学脸皮厚（pig show 这是几？）......（“上帝为每一笨鸟都准备了一个矮树枝”）
前面视频里提到很轻松证明各种蝴蝶定理的张鑫垚在对竞赛前的抉择是一个学生的勇气，在高三得到回报。王恩珏最初并没有被看好上北大，康奈尔的他去华尔街发展。他们的成功都有对自己的信心和挑战自己的勇气。
|优势视角让我们明白自信和谦虚的理由是一样的
柒·怎样学才算是刻苦？
|甘愿跟随天赋尝尽人间甘苦
网络上的“勤”就是多动一下手指，想知道什么就会知道更多；网络上的“懒”就是手指动个不停，即便是无趣也被有趣地分享。很像是光滑水平面上不受外力也可以很大速度运行的物体，这种“勤劳的懒惰”是在认知舒适区的重复并不是刻苦，刻苦是学习区内不断挑战自我。高二学学电磁感应会明白闭合回路无磁通量的变化并不会产生感应电流。
“罕见的不是天赋，而是甘愿跟随天赋、尝尽人间甘苦的勇气。” 我很喜欢美国当代畅销书作家艾瑞卡·容的这句话。（Everyone has talent. What is rare is the courage to follow that talent to the dark place it leads.- Erica Jong）
龙宣宇同学耗时四个多月（True Grit）持续思考一个小模型，并推理和整理出十多页的论文，涉及惠更斯原理、折射、最速降线等，用到极坐标方程、复杂三角函数等等，一度想把费尔马原理和惠更斯原理统一起来。
刻苦之所以叫刻苦是旁观者的感受而已，当事人应该是feel enjoy
|刻苦是学习区内不断挑战自我
捌·我自信我拼搏之后一定是我成功吗？
|自信和为之努力的过程是成功的一部分
勇气是一种相信自己的信心，刻苦是一种挑战自己的甘愿，那接下来就一定能成功吗？不要说一般意义上的成功有运气的因素，有环境的因素，有时代的因素，就如前面用电阻类比的智阻，某种社会关系决定功率大小。
即便是考试的成绩一样有运气的因素，未必是你不努力，不认真，是你不够运气。有智力有力量的许同学和前面的致远高考并不太理想，但不妨碍他们以另外的途径实现自己的理想。要知道成功并非只是结果，更是一个过程。
|遍历百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？遍历百花便是收获。
玖·怎样能学好物理？
|每个问题都是一个机会
“要是真有时间机器，我一定回到过去，把所有的苹果树都砍了！”旁边的学生接话道，“真希望当初牛顿不是坐在苹果树下，而是榴莲！”不喜欢物理的学生伤不起啊。作为痛苦指数最高的科目让很多人大有“垂死梦中惊坐起，千万不要学物理”的恐惧。说苏轼都没能对上的上联（游西湖，提锡壶，锡壶掉西湖，惜乎锡壶）用物理的学习状态可以对出下联（听物理，如雾里，雾里看物理，勿理物理）
五理认知学说......
|错误是认知的一部分 A Question A Chance！
拾·如何进行数位学习？
|学习、摒弃和再学习
逻辑上我们并无法教正确的，我们更容易正确地教，其实都划归到正确地学。“21世纪的文盲将不是不会读写，而是不会学习、抛弃学过的错误知识以及重新认知。”托夫勒这样预言。（The illiterate of 21st century will not be those who cannot read and write,but those who cannot learn,unlearn, and relearn Alvin Toffler）
十三世纪的罗吉尔·培根曾断言：“任何人不可能用少于三十年的时间掌握数学。”在我身边就有用微积分解物理题的初中生。前面视频提到带冯伟等蝴蝶定理推广，我们最近开展“慕课证书上大学”，都是在借助信息技术，用外语学外语，学科学用科学，从学的内容和教的形式进行实践性推进。
零·结尾
我教的学生很多是学霸甚至有考神级别的，但更多的是对自己考试不满意甚至自嘲学渣的，不过极少遇到放弃自己......我想这是重点中学的优势。
在一个总是试图把你变成别的东西的世界上，坚持做自己是最大的成就。(To be yourself in a world that is constantly trying to make you something else is the greatest accomplishment. —Ralph Waldo Emerson)毕淑敏的书上提到：世界上我们唯一可以一生依靠的是我们自己培植的心灵和意志。
今天选取了发现自己、接纳自己、挑战自己，做越来越好的自己的主题是这个用意。
感谢大家的聆听，谢谢！
P.S.
1、东北育才外国语学校高金辉校长亲自主持，也有老师参会。
2、高一的学生很认真也很热情参与，带的几本书都送出去了~
3、上面只是事先准备的材料，具体演讲有所出入，截图只是部分。
4、文中提到的以往学长都是学弟学妹的正能量，希望别太介意：）
