@qiusir:无论是师生的传承还是父子的传承，物理学史上最让人赞颂的莫过于约瑟夫·汤姆生（J.J.Thomson）了。他最早发现了“莫破尘”中最小的带电粒子电子，后来他的学生卢瑟福发现质子、卢瑟福的学生查德威克发现中子，再后来他的儿子G.P.汤姆生证实了电子的波动性。不仅自己、儿子和学生们都获得了诺贝尔奖，他领到过的卡文迪许实验室出过更多更多的诺贝尔奖...

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@qiusir:1897年J. J. Thomson测得阴极射线的比荷引入电子，从此“莫破尘”不复存在；1927年， G. P. Thomson通过高速电子在晶体上的衍射实验，观测到电子“波动性”的另一面。如果觉得父子分获1906年和1937年诺贝尔物理学奖的佳话还不震撼的话，说起J. J.Thomson的学生Rutherford应该就可以了...
@qiusir:物理题的难不全在理上，仅仅是明白了道理甚至都不能转化为分数；物理题的难更多在物上，即便是有熟练和准确的过程计算也还有会错意的可能。
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@qiusir:每一个厌学的后进生何尝不曾是一条贪吃的小蛇呢...
@qiusir:同一入射角不同颜色的光折射后在半圆形介质中传播的时间相同（光程n*l相同），且切弦长比为相对折射率（同一圆截线段长度比也是折射率）...
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@qiusir:希尔伯特那话咋说的来着，物理对物理老师来说太难了。正四面体顶点处合电场方向和棱垂直的构造（红、紫为正电荷，蓝为负电荷，黄粗向量为合场强） ​​​​
@qiusir:同样是空间向量，浩哥用符号证明简洁（F_C＝CA＋CB ＋DC F_D＝DB＋DA＋CD DB＝DC＋CB DA＝DC＋CA ），子轩用正六面体里的四面体加向量平移直观，佳禾和泽琛等同学的方法也很棒。
@qiusir:有学生问题，构造了下结果还不错：只有一二象限有匀强磁场，原点处只向第二象限发射速率相同的带电粒子，带点粒子在磁场中可能经过的区域（如下图白色区域）
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@zxy_phy:曹则贤教授[?]是我室友同学老爹，大一时还亲切友好的交谈过。这篇文章我那个文章（求师得公号发布的）还引了...
@qiusir:以下摘录来自曹则贤《装物理学家很欢乐很沉重》的演讲[?]：
@曹则贤:中国的第一个EMAIL是1986年从高能物理所发出去的（我大学差点读了低能所的研究生）...
@曹则贤:在国内受过大学教育和研究生教育后就掌握了像样的数学和物理知识的学生几乎没有。甚至客观地说，当前中国的数学和物理教育连欧洲100年前的难度都达不到，而且是远远达不到。
@曹则贤:18岁法国科学院院士克莱罗...
@曹则贤:刚上大一的这位泡利先生就开始撰写相对论的review article，大三的时候正式发表，到今天为止这个237页的相对论的文本还是这个领域的经典。
@曹则贤:泡利矩阵加上单位2×2矩阵恰恰就是相对论里面的距离公式，看你能看出来吗？我们想一想，那些都是欧洲高中和大一学生应该学会的东西，而今天在我们国家多少人象我这样，可能教授当了十几年以后才突然看明白一丁丁点儿的。
@曹则贤:所有的电工电子学仪器，（就是各位将来在实验室会遇到的各种仪器，）不过就是以某种方式输出电流和电压。
@曹则贤:比方说那个最著名的爱米·诺德（A．E．Noether）女士，她1918年5月18号发表了一篇文章《论变换的不变性》，从此世界上才算正式有了理论物理这个学科，这位优秀的女士是哥廷恩大学的第一位女讲师。
@曹则贤:“医学是一门什么都不确定的科学和什么都可能的艺术...”
@曹则贤:物理学是一种什么都想理解的渴望，或者是一种野心——在理解的基础上，人类还凭借物理学创造。
@曹则贤:在西方语言里“physics”这个词源于希腊语φύσις，也是“自然” 的意思。唐朝的杜甫老师给了一个非常简单的定义“物理固自然”——物理就是关于大自然的事情。
@曹则贤:西方物理学界给物理学一个形象——贪吃蛇。贪吃蛇的蛇头，就是宇宙层面上的物理问题；蛇尾，是基本粒子层面上的物理。最宏观的头，衔着它最微观的尾巴。(如果消化不良，贪吃蛇可就会变成恐龙了哈哈)
@曹则贤:不要把哲学家康德理解成某些地方哲学系里的教授，哲学家康德首先是个数-学-物-理-教-授, professor of mathematical physics。
@曹则贤:比方说这位了不起的法国人庞加莱(Henri Poincaré)，他是法兰西学院下面五个académie的院士，是数学院士、矿物学院士、语言学院士、法学院士和académie franҫaise的院士。休息十分钟, 膜拜下！。
@曹则贤:《论变换的不变性》奠立了整个近代理论物理的基础。各位如果想把物理学明白，尤其是理论室的同学，有空的话好好去琢磨那些群论啊、规范场到底都在说什么，其实就只有一件事情：物理学研究的是变化里面的不变性。人家这篇数学论文简单的一个题目，就把物理学的关键思想给说清楚了。
@曹则贤:据说希尔伯特说过一句有名的话“物理对于物理学家来说实在是太难了！”他为啥这么说呢，因为他知道物理需要用到很多数学，而那是物理学家难以掌握的。
@曹则贤:真正美的数学一定是反映了我们这个真实的物理世界，那还真得要用物理学的眼光才能看出来它美在哪儿。麦克斯韦在13岁的时候很轻松地写出这个方程L1+a*L2=C, a只要不等于1鸡蛋就一头大一头小。所以他爸特兴奋，求一个数学教授把这个结论写成论文提交给了苏格兰皇家科学院。皇家科学院乐疯了...(GGB构造了一下还真神奇)
@曹则贤:薛定谔首先是一个文化学者，他为了把古希腊文化带到德语文化里面花了大量功夫，并且因为保护法国南部普罗旺斯（Provence）的诗歌，还获得过联合国教科文组织的大奖，做物理对他来说有点业余的意思。
@曹则贤:一、生命一定存在能够存储信息、传递信息的一个东西，后来证实了生命的确有DNA，别人因此获得了1957年的诺贝尔生理或医学奖。二、如果存在传递生命信息的东西，……一定是个准周期的(aperiodic)结构。1984年Schechtman在铝锰合金里面发现了准晶结构，因此获得了2011年的诺贝尔化学奖。
@曹则贤:物理学是一条思想的河流~~~
@曹则贤:马赫说的非常清楚，“物理学里面不存在革命。如果你看到了革命，那是因为你知道的少。”每一种思想都会在之前有人提及或者有它的前驱物。（教育中更是这样呢）
@曹则贤:“大家也不要觉得很奇怪嘛，其实这个世界上80%的物理学家根本不懂物理”...
@曹则贤:为什么欧洲那些创造经典力学的人不觉得量子力学难，像泡利似的高考完了就是世界顶级物理学家了。泡利看相对论也不难，因为他中学就学了协变形式的经典电磁学，你别告诉我你没听说过协变形式。
@曹则贤:物理学是一门80%的物理学家都根本不懂的学科，不是说你们这些刚踏进门槛的物理博士生，人家说的是那些有头有脸的外国名校大教授可能也许大概根本就不懂，所以请大家千万不要为此太伤心。
...

教育科技之未来大会（Future of Educational Technology Conference）是一个每年一度的教育技术盛会，摘录选自华南师大焦建利教授博客[?]......
[?]Diana引用Austin Kleon的一句话，来展开自己的演讲， “这个看起来似乎是相互矛盾的，但是，对于创造性工作而言，限制就意味着自由。”（ It seems contradictory, but when it comes to creative work, limitations mean freedom）。

[?]"颁奖有条不紊，获奖者登台拿奖，经过主持人旁边，跟站在那里观礼的评审人员握手，再到舞台最左前位置合影留念！这个颁奖的方式方法，和我们常见的很不相同，看上去简单，庄重，有序。"qiutopia数位学习分享会可以借鉴一下~
[?]Diana提出了一些创客教学的注意事项。比如，少就是多，不要帮助学生做工作，而是要指导他们朝着正确的方向前进。不要把创客课程和教学变成一种竞赛。要帮助孩子聚焦，但不是给他们多过的限制。要留下足够的创造性空间和余地。要营造一个相互协作和分享的环境。没有一个唯一的和普遍适用的创客教学方法等等。

[?]如Ken Robinaon爵士所言，在全世界，不论在那个国家，论及教育变革，人们最终难免会把板子打在体制和制度的身上。
如同在他的那本《让学校重生》中的观点一样，Ken Robinaon爵士倡导自下而上的改革，认为草根式创新能颠覆教育，教育改革就发生在学生和老师之间。

在全球，在许许多多国家，在许许多多的教育变革项目中，人们都是在旧的模式上面，进行修修补补，如同不断地打补丁一样。经常访问全球各种创新学校的 Ken Robinson爵士指出，人们已经看到了在今天这样一个技术无处不在的世界，来自教师、学生、家长以及教育管理工作者的对教育变革的热情和渴望。

Ken Robinaon爵士指出，教育之目的，就在于帮助学生理解起周围的世界，觉知和发现自己的才能，以便使他们成为自我实现的个体和积极主动、热情洋溢的公民。

Ken Robinaon爵士指出，技术可以策动变革，促进个性化学习（Technology Can Incite Change and Personalize Learning）。他认为，与其继续走过去的教-考（Teaching to the test）的老路，学校和教师倒不如使用手头的技术，来帮助每一位教育工作者为每一个学生带来个性化教育的美妙体验。
[?]这里有焦建利教授在教育技术学自留地博客整理的目录。

摘抄的英文句子过五百了，抽空重读了下，有的已经看不懂:(，顺便再挑了些更喜欢的：
1.Everyone's heart is a piece of sea, shining bottomless blue.
2.I always in the deepest despair, meet the most beautiful surprise.
3.Quotation is the highest compliment you can pay an author.
4.A reader lives a thousand lives before he dies… The man who never reads lives only one.
5.I always knew looking back on my tears would bring me laughter, but I never knew looking back on my laughter would make me cry.
6.When you want knowledge as you have just wanted air, then you will have knowledge.
7.There is no garden without its weeds.
8.Remember: The person who speaks two languages is worth two.
9.But all sunshine without shade all pleasure without pain is not life at all.
10.We read the world wrong and say it deceives us.
11.Do not argue with an idiot. He will drag you down to his level and beat you with experience.
12.To teach is to learn twice.
13.Pain is inevitable Suffering is optional
14.We fear loss more than we value gain.
15.The soul would have no rainbow if the eyes had no tears.
16.Never let success get to your head. And never let failure get to your heart.
17.If you tell the truth, it becomes a part of your past. If you lie, it becomes a part of your future.
18.Every story has an end. But in life, every ending is just a new beginning.
19.If you want to go fast, go alone. If you want to go far, go together.
20.No matter how many mistakes you have made or how slow you have progressed, you are definitely way ahead of everyone who hasn’t started trying.
21.A ship in port is safe, but that’s not what ships are built for.
22.Life is like freshly fallen snow. Be careful where you walk, because every step will show.
23.The human hand is incapable of making a perfect copy.
24.Every one is a moon and has a dark side, which he never show to anybody.
25.Like sunlight, sunset, we appear we disappear, we are so important to some, but we are just passing through.
26.Question is a journey for student and teacher to quest together.
27.Don’t worry about doing research, Just search.
28.Life is like a hot bath. It feels good while you're in it, but the longer you stay, the more wrinkled you get.
29.I am not what has happened to me, I am what I choose to become.
30.If wrinkles must be written upon our brows, the only thing you can do is not letting them written upon the heart.
31.When the going gets tough, The tough get going.
32.Today is the first day for the rest of your life.
33.Chemistry is physics without though, Mathematics is physics without purpose.
34.Dance as if no one is watching, work as if never need money, Love as if never been hurt.
35.Many leaves, One tree.
36.Today, at the edge of our hope, at the end of our time, we have chosen not only to believe in ourselves, but in each other.
37.The teacher is not the sage one the stage, but a guide on side.
38.Everything that needs to be said has already been said. But since no one was listening, everything must be said again.
39.All flowers are not in one garland.
40.When I get busy I get stupid.
41.Always be reading a book is a lens to see the world through.
42.The land did not move, but moved. The sea was not still, yet was still.
43.The best way to get approval is not need it.
44.The task of education is not to teach subject, it is to teach students.No school is better than it’s teacher.
45.I’m a slow walker, But I never walk backwards.
46.When one door of happiness closes, another opens; but often we look so long at the closed door that we do no see the one which has been opened for us.
47.Too many people overvalue what they are not and undervalue what they are.
48.Happiness isn’t getting all you want, It’s enjoying all you have.
49.I always like walking in the rain, So no one can see me crying.
50.Don't get it right, just get it written.
51.Collect moments not things.
52.The size of a man may be measured by the size of the things that make him angry.
53.To travel hopefully is better thing than to arrive.
54.It's not the hours you put in your work that counts, it's the work you put in the hours.
55.The greatest risk in life is to risk nothing.
56.In French, Amateurs means “lover”.
57.Man cannot discover new oceans unless he has the courage to lose sight of the shore.
58.Use your smile to change the world. Don’t let the world change your smile.
59.Reason why we have two ears and only one mouth is that we may listen the more and talk the less.
60.It takes courage to follow your mind. But it takes everything to follow your heart.
61.Life is not about waiting for the storm pass. It’s about learning to dance in the rain.
62.God give answers in three ways: He say yes and give you what you want. He say no and gives you something better. He says wait and gives you the best.
63.You laugh at me for being different, but I laugh at you for being the same.
64.An ounce of action is worth a ton of theory.
65.Pain makes you stronger. Tears make you braver. Heartbreak makes you wise. So, thanks the past for a better future.
66.Whenever two people meet, there are really six people present. There is each man as he sees himself, each man as the other person sees him, and each man as he really is.
67.Fate as hand palm, no matter how tortuous, always in their own hands.
68.Anybody can sympathize with the sufferings of a friend, but it requires a very fine nature to sympathize with a friend's success.
69.It's in the nature of the human being to face challenges. We're required to do these things just as salmon swim upstream.
70.Not teaching for perfect, but learning only for improvement.
71.Life is like riding a bicycle. To keep your balance you must keep moving.
72.Don’t reinvent the wheel.
73.I’m not perfect Never have been Never will be
74.Love all trust few do wrong to none
75.We make a living by what we get, but we make a life by what we give.
76.A life with love will have some thorns, but a life without love will have no roses.
77.When people realize they being listened to , they tell you things.
78.To agree without understanding is inane. To disagree without understanding is impudent.
79.If they throw stones at you, don’t throw back, use them to build your own foundation in stead.
80.You don’t became what you want, you became what you believe.
81.Victory isn’t defined by wins or losses. It is defined by effort. If you can truthfully say:I did the best I would. I gave everything I had. Then you’re a winner.
82.We can't help everyone, but everyone can help someone.
83.Talent is God given. Be humble. Fame is man-given. Be grateful. Conceit is self-given. Be careful.
84.My last salutation are to them who knew me imperfect and loved me.
85.Pain past is pleasure.
86.Better keep yourself clean and bright; you are the window through which you must see the world.
87.Smoke boasts to the sky, and Ashes to the earth, that they are brothers to the fire.
88.We don’t make movies to make money, we make money to make more movies.

《静悄悄的革命》---课堂改变，学校就会改变 佐藤学著，李季湄译

在教室里，与对物对人的冷漠作斗争的实践，应成为以“学”为中心的教学的中心课题。
不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含的心情、想法，与他们心心相印。应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心地相互倾听的教室”。
要创造以“学”为中心的教学的话，既不是追求“自学自习”，也不是让教室解体为零零散散的个体。（让学习有个体的态度，也不忘集体的温度。让助学发热，让自学发光。）（关于collegiality，李老师翻译成“合作性同事”，我更喜欢陈老师的用词“同僚性”。）

日本学校一个世纪以上的划一性与效率化。（这种状况不只是中国大陆在持续）
现在正在进行的学校的“静悄悄的革命”则是从一个个教室里萌发出来的，是根植于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命。
一个多世纪以来，日本文字中“勉强”这个词一直被广泛地用来表示“学习”之意。“日语中把‘学习’说成‘勉强’，我感到很惊奇。”
（很好奇勉强在日语的细节，不本意，硬要）

“看自己以前的教学录像时感到痛苦！要不喝酒的话都看不下去。”（这种感觉我也有，忘了把自己灌醉，几乎是半捂着眼近乎捏着鼻子看完）
没有哪一个教室和其他教室飘溢着完全相同的气息，有着完全相同的问题。
忽略教室的多样性和在其中发生的事情的固有性，仅一般性地议论教学是非常空洞而没有什么意义的。

所谓“主体性”神话却是将学生与教师的互动、与教材以及学习环境等割裂开来，让教育成为仅仅针对学生的需要、愿望和态度等学生自身的性格取向进行的神话，成为把学习理想化为只由学生内部的“主体性”来实现的神话。
这样的“主体性”难道不是丧失了其应有的从属关系而成为悬在半空中的“主体”吗？！
“主体性”神话是在将教学中的“自学自习”理想化…学生自立、自律的学习必须在与教师的互动中，在与教材、教室中的学生以及学习环境的关系中来加以认识。
教学必须建立在还原学生的“主体性”、克服“主体性”神话的基础上。
教学中，价值最高的也许恰恰是这种模糊的多义的意见。尊重这些模糊的多义的意见，能够建立起教室里对个性多样化的意识，从而在相互的交流中，能使每个人的认识达到更加丰富、深刻的程度。
对清楚、明确的要求深信不疑的教师是不可能理解学生那些踌躇不定的、没有把握的发言的价值的，是不可能理解那些孕育着微妙的、不确定的、模糊暧昧的思考、矛盾、冲突的复杂情感的价值的。
在“润泽的教室”里，教师和学生都不受“主体性”神话的约束，大家安心地、轻松自如地构筑着人与人之间的关系，构筑着一种基本的信赖关系……润泽的教室是主体性神话的对立面。
在教室的交流中，倾听远比发言更重要。
与其建议善于倾听的同学“更加积极地发言吧”，不如对那些不多思考就草率发言的学生“更加注意仔细倾听吧”。
“被动的能动性”正是我所追求的教和学的形态。

正因为动态的学习过程就是小小的差异相互反响激荡的过程，因此学习中需要十分谦虚和密切的关注。自古以来，人们就认为“慎思、善思、明察”在学习中起着决定性的作用。古今的一切文献中，言及学习都追求者一“慎学”的本质，而“自主性”、“主体性”或“努力”、“欲求”等并不是学习的本质。
在学习能够丰富地展开的教室里，教室在向学生讲话时，不仅能意识到自己的言语，选择合适的言语，还能有意识地专注地倾听学生的言语，其“讲述”的行为同时也就是“倾听”的行为。
教室里的是一个一个的学生，而不是铁板一块的学生群体。

Learning这一动名词没有表现出动态的感觉，而决定用“学”这个具有动感的词来表现。
在学校里的学习既不是学生一个人一个人的孤立的活动，也不是没有教师的介入而进行的活动。它是在教室的介入下，学生自立地、合作地进行的活动。这才是学校中“学习”的本质。

“學”的上部，中间的两个✘表示“交往”，上面的✘表示祖先的灵，也就是和文化的遗产的交往，下面的✘表示学生之间的交往的样子。而包着✘的两侧，形为大人的手，意味着大人千方百计地向儿童的交往伸出双手，或者说，表示大人想尽办法支持学生在交往中成长。
对事、对物、对人的冷漠态度并不仅仅只是学生的问题，可以说这是现代人的一种深刻的病理现象。
一是与每个学生应对的活动，tailoring，服装的裁剪制作（量体裁衣）。
一是与学生各种各样的想法、认识相互激荡回响的活动，“交响乐团”。

交往有四：只有一方讲话的“单向交往”、相互交谈的“双向交往”‘被拒绝被阻挡的“反向交往”、思路各异的“异向交往”。
学校里只要有一个教师不上公开课，要取得成功都是困难的。
解除防御心态。研讨的焦点应针对授课中的“困难”和“乐趣”所在，大家共同来分享。
在学生以自然的轻声细语来交谈的教室环境里，更能培育自立、合作的学习者。

教师们通常对于别人批评自己的工作是极度反感的，然而指责起别人的工作来却言辞有加。这样的陋习使他们本身的学习态度出现根本性的欠缺。既然是参观别人的学校，就应该虚心地从那所学校的实情和教学实况中学点东西回来。

所谓课程，一言以蔽之就是“学习的经验”。Curriculum也有“履历书”的意思，所以课程也是学习的轨迹、履历。
创造课程并不是制定“目标”或“计划”一览表，而是要实际创造学习的经验。课程并不是在办公室里或是教研室里创造出来的，而是在教室里一天天地慢慢创造出来的。
课程的独立性和个性也就不过是每天都在追求的教学与学习的独立性与个性而已。（我们创建了学的课程，双关，学生参与创造的学习经验分享课程。）
把“教的课程”组织得十分细致、周密、有计划，而与此相反“学的课程”的设计却十分薄弱。
学习的三位一体是，学习是通过创造世界（认知的实践）、人际交往（交往的实践）和自我完善（自我内在的实践）这三种对话性实践而完成的。

学科学习改革的中心课题，简而言之，就是实现从“勉强”到“学习”的转换。迄今为止的学校教育都受应试教育文化的支配，以高效率地学好规定的教科书内容、应付考试为目的。“勉强”就是这样的活动：学生不需要与任何事情接触，不必与任何人或物对话，单单靠坐在教室里，一味地开动大脑细胞就可以了。
把“勉强”说成“偏重知识”是不对的，原因在于，失去了与对象、经验的联系，失去了来龙去脉，其知识便没有了意义和联系，就不称其为知识了，而将之称为“信息”，具有意义结构的“经验”被置换成了仅是意味着个人自身活动的“体验”。

把“勉强”转换成“学习”的首要课题是组织“媒介化的活动”。学习是和人、物、工具以及素材接触，进行“媒介化的活动”而实现的。
把“勉强”转换成“学习”的第二个课题是实现“合作”（分组活动）。勉强是个人的活动，而学习则是合作的活动。在“学习”的文化中，追求“互惠学习”reciprocal learning，积极接受他人的多种意见和认识，并毫无保留地告知自己的想法的相互学习。学习是通过“个体与个体的切磋”这种“合作”的方式来实现的。

所谓共同体的学校，是指这样的学校里不仅学师生们相互学习、成长，作为教育专家的教师也相互学习、提高，家长和市民也参加学习、共同发展。
量体裁衣（培养=应对每个个体）；交响乐演奏（相互影响=个体与个体的交融）
21世纪的学校是“学习共同体”的学校。
学习是在表现学习、与同伴共享学习的过程中，对其不断反思的一种活动。
“勉强”是以不断地以结束作为标志来划分、区别学校中学习的进程的，而“学习”却是不断地准备新的开始，如“没有终结的故事”一样。
学生需要的是“能从容平和地、安心地学习的学校”，而不是“一切都明确规定、热热闹闹的学校。”

福泽谕吉自转 马斌译

斋藤孝在《深阅读》里提到《福泽谕吉自转》当属全日本书中应该阅读的前三，遂让周龙飞帮买了阅读，赶上嗓子炎症不得不放下高三的教学工作休息，也就有阅读闲书的大块时间了。
“天不生人上之人，也不生人下之人。”和一般国家的名流巨擘相比，这位印在日元上的大人物有“日本伏尔泰”之美誉，算得上是的一个国家、一个民族的启蒙老师呢。

(总觉得福泽像是个顽童，小时候是顽童，老了是老顽童。能在将近二百年前的福泽谕吉的生活经历中看到自己童年的影子，也难怪我平日里开玩笑让孩子们叫我邱爷。)（书比较后，后面是随手记录下印象比较深的几个小点）
虱子，这是塾中长期存在的小动物，任何人也不能免遭它的袭扰。一脱衣服就能抓到五只十只的，毫不费力。初春的时候，天气刚刚变暖，外褂大襟上就会爬出虱子来。用开水烫死虱子是洗衣服的老太婆惯用的老办法，没什么新鲜的。在严冬的一个下霜的夜晚，我把衬衣衬裤都晾出来，连虱子带卵一下都冻死了。

英语的Steam，历来译成“蒸气”。可是我想能够把它缩成一个字呢？于是偶尔拿出所藏的《康熙字典》胡乱翻找火字旁、水字旁，在翻阅中看到一个“汽”字，注成“水之气”。这真有意思！我觉得这个字号，就第一次用了“汽”字。到了今天，社会上所说的“汽车”、“汽船问屋”等的确已成了普通话，但寻其根源，乃是我在三十二年前，凭当时的一点机智，把偶然找到的一个字眼写在书上，这就成了使用“汽”的开端。（日语中汽车即指火车。）

西洋各国对一切人事都发表“Speech”，不知道原词“Speech”如何译之才好，找不到相当合适的译词。藩士对藩政当局提出请求或报告…但有时时关于各自的私事，有时是关于公务，既不便公开提出请求，也不便于大报告，而是呈上一种书面的东西，这种东西教“演舌书”。总之“演舌”这个词，“舌”字太俗，就改成同音字“说”字吧。于是就采用“演说”二字译speech这个词。今天从帝国会议到日本的穷乡僻壤，演说已变成一件重要的大事，没有人不知道。

比如Copy right，我就直译过来，创造了“版权”这个新词。

翻译过程中，遇到一个名词“competition”很难恰当表达出来，反复推敲之后，遂译成“竞争”。“这里有个争字，它叫人看了总有一种不安的感觉…”就这样（在提交前）就把“竞争”两字涂掉。

谈到对孩子的教育方法，我认为最重要好的是注意身体。先成兽身，后养人心。

看福泽谕吉的自传时觉得当时中国也缺这样一位名族启蒙者，比福泽小近二十岁的严复似乎有机会担起这个角色，若从atom翻译成“莫破尘”的思路看，走的不是福泽的基层路线；后来看了几本佐藤学的书，又觉得中国缺很多佐藤学，每个省至少有一个，或每所师范大学都要有一个。国内哪个教育专家录评课近10000节的，发些冲动的表达、做些外行的指导；慢慢又觉得，中国可能不缺福泽，也不缺佐藤学，缺的是踏踏实实的国民，缺把小事做到极致的人...