细推物理须行乐，何用浮名绊此身。
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改了个网图表达一下我对基础教育的感受；标题是借用了梅子涵教授的“儿童的事总是海阔天空”；公立学校里的教师被当做教培员工，战战兢兢又兢兢业业地造着土火箭，巨婴在你追我赶地加速······如此完美的教育几近于“庄严的滑稽”、“深厚的浅薄”和“正经地扯淡”了。

看到一位台湾教培专业教师谈一线老师的几个层次：
你会考试，你会教；你会教，你能教清楚；教的清楚，让人家觉得你教的好；你教的好，你教的学生考的也好；你教的好，学生考的好，上你的课他会笑、觉得开心、他会被感动，他会心领神会······
还可以再考虑三个问题，融洽互信的教学过程一定是能让彼此的犯错发挥更积极的作用；一位好的老师一定是从教书过程中也从学生那学到；更高层次的教学，一定会让学生有机会发现和发挥自己，让自己有教别人的体验。

活力爆棚的七班的那位文静有才的“火箭男孩”写了篇我不能全看懂的古文，很带感。也感谢“全能课代表”迟同学的推荐和沟通......特选配了十年前的照片，那时已习惯不虞之誉，而意识到有些批评是求全之毁倒是后来的事了。

邱发文，字法文。于廿纪有七二年生于农，幼孤，惟余妹名发芳。文嗜学，励奋发，求知若饥渴。文以长子作，勤工俭行以持家。及弱冠，已习理于京师之师范院校矣。其时，生出于僻村者无几，文以科举得资，诚可贵也。
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忙着出国的前“野生”课代表邵纪铭，看到小站上薛雨轩同学偷拍的这张背影[?]，通过和ChatGPT描述了一些关键词，然后生成了下面的小诗。然后，我又建议根据由这张图片生成的诗再反向生成图······

在校园的静谧中，
他独自漫步，
白衬衫映着阳光，
如同过往的岁月，
在他心中轻轻流淌。

树影斑驳，
似时光的碎片，
每一步，
都踏在过去的记忆里。

也许刚刚，
他在课堂上传道授业，
学生们目光炯炯，
而现在，
他沉浸在自己的思绪中，
感受着自然的呼吸。

前方的路，
像未解的方程，
充满未知，
但他步伐坚定，
带着对未来的期许，
继续向前。

每一片叶子，
每一缕阳光，
都是他心中的诗行，
在这片宁静中，
他与世界轻声对话，
期待着下一堂课的铃声响起。

人工智能对表象的识别已经挺可以了，小诗读起来是明显超预期的，特别“树影斑驳，似时光的碎片，每一步，都踏在过去的记忆里”一段有点惊艳。不过单从最后一句看，它离人的内心还是有一段距离呢。“铃声响起之前，破碎的心再次愈合···”

纪全老师前日说要办个学生摄影展，邀我捧场，说有一张我的背影挺帅；今天大课间，宋同学等特地过来，说摄影展上有一张我的照片，还说现在很热···下午Luca也发来现场照片···宸赫还约我课间去拍画中人···
很多年前午间大课堂，我还真分享过自己随手拍的东西，“好摄之秋”[?]···

就如纪全老师选修课作品展的主题“时光的切片”那样，感谢G2301薛雨轩同学让那偶然的一瞬凝固，并让那片刻拥有了“不蒸发的生命力”。这背影定能唤起我51岁的不少美好回忆:)还说好了影展后那副照片归我，我回赠求师得周边···